5 peringkat perkembangan personaliti

Saya introvert atau extroverted, stabil atau tidak stabil, sensitif atau tidak sensitif, intuitif atau rasional. Semua kategori ini mencerminkan aspek personaliti yang digunakan secara meluas dalam psikologi.

Keperibadian yang kita ada akan menandakan bagaimana kita melihat dunia dan bertindak balas terhadapnya. Tetapi ciri peribadi yang kita tidak selalu ada di dalam cara yang sama, tetapi sebaliknya Kami telah melalui pelbagai peringkat perkembangan personaliti sehingga kita menjadi apa yang kita, dari zaman kanak-kanak hingga ke situasi kita sekarang dan juga untuk kematian masa depan kita.

• Artikel berkaitan: "Perbezaan antara orang yang ekstrovert, introvert dan malu"

Definisi keperibadian

Keperibadian ditakrifkan sebagai corak tingkah laku, pemikiran dan emosi yang agak stabil dari masa ke masa dan melalui situasi yang berbeza yang kita hidup. Corak ini menerangkan bagaimana kita melihat realiti , penghakiman yang kita buat atau cara kita berinteraksi dengan alam sekitar, yang sebahagiannya diwarisi dan sebahagiannya dibeli dan kemudian dibentuk oleh pengalaman hidup.

Kerana ia dilahirkan di sebahagian besar daripada pengalaman yang kita hidup sepanjang hidup kita, dianggap bahawa keperibadian itu tidak sepenuhnya dikonfigurasikan sehingga dewasa, mempunyai proses pembangunan yang panjang sehingga menjadi stabil (walaupun dapat menderita variasi seterusnya, tidak kerap atau tidak cenderung ditandakan).

• Mungkin anda berminat: "Teori Keperibadian Eysenck: model PEN"

Evolusi melalui peringkat kehidupan yang berbeza

Untuk menubuhkan kronologi peringkat perkembangan personaliti, adalah menarik untuk memulakan dengan klasifikasi peringkat utama kehidupan.

Bermula dari mereka sebagai rujukan, mari lihat bagaimana struktur psikologi berkembang daripada manusia.

1. Momen pertama

Pada masa bayi dilahirkan, kita tidak boleh menganggap bahawa ia mempunyai keperibadian yang jelas, kerana individu baru itu tidak mempunyai pengalaman konkrit yang menjadikannya, berfikir atau bertindak dengan cara yang tertentu. Walau bagaimanapun, adalah benar bahawa sebagai hari-hari berlalu kita melihat bagaimana budak lelaki atau perempuan mempunyai kecenderungan untuk bersikap dengan cara tertentu : Sebagai contoh, kita dapat melihat jika dia menangis banyak atau sedikit, bagaimana dia memberi makan atau jika dia bertindak balas dengan sentuhan ketakutan atau rasa ingin tahu.

Ciri-ciri pertama ini mereka adalah sebahagian daripada apa yang disebut perangai , yang merupakan sebahagian daripada perlembagaan semula jadi orang itu dan kemudiannya boleh dibentuk oleh pembelajaran. Baju perang mempunyai asas biologi dan berasal dari warisan genetik nenek moyang kita. Sebagai komponen berkaitan terutamanya kepada kesangsian, ia merupakan komponen utama yang akan menjadi asas bagi pembinaan keperibadian.

2. Kanak-kanak

Apabila subjek berkembang, dia secara beransur-ansur mengembangkan kebolehan kognitif dan fizikal yang berbeza yang akan membolehkan dia untuk memahami realiti, mula cuba memahami bagaimana dunia berfungsi dan bagaimana makhluk sendiri dapat mempengaruhi dan mengambil bahagian di dalamnya.

Tahap ini dicirikan oleh Pemerolehan nilai, kepercayaan dan norma dari luar negara , dengan cara yang pertama imitatif dan dengan beberapa pewarna kritikal. Keperibadian itu mula terbentuk sesuai dengan karakteristik temperamen yang dihadapkan pada realiti, memperoleh pola tingkah laku dan cara melihat dunia dan membentuk karakter.

Pada peringkat ini harga diri cenderung dinaikkan pada mulanya disebabkan oleh tahap perhatian yang tinggi yang biasanya dilimpahkan kepada kanak-kanak dalam persekitaran keluarga. Walau bagaimanapun, pada masa kemasukan ke dunia sekolah cenderung berkurang, kerana ia meninggalkan persekitaran keluarga untuk memasuki sesuatu yang tidak diketahui di mana terdapat banyak sudut pandang.

3. Keterlambatan dan remaja

Masa remaja, titik di mana kita pergi dari menjadi kanak-kanak menjadi dewasa, adalah peringkat utama dalam pembentukan keperibadian . Ini adalah tahap kehidupan yang kompleks di mana tubuh sedang dalam proses perubahan, sambil meningkatkan jangkaan mengenai tingkah laku individu dan ini mula mengalami aspek dan realiti yang berbeza.

Ini adalah momen penting yang dicirikan oleh keperluan untuk membezakan, sering menjadi rehat atau perpisahan dengan orang dewasa yang bertanggungjawab dan persoalan yang berterusan mengenai segala yang telah ditanam sehingga itu .

Ia meningkatkan bilangan persekitaran di mana orang mengambil bahagian, serta bilangan orang yang dia berinteraksi, menggalakkan bersama dengan perubahan hormon dan peningkatan keupayaan ciri abstrak pematangan kognitif akan membuatnya mengalami peranan yang berbeza yang akan Mereka akan mengajar apa yang mereka suka dan apa yang diharapkan daripada mereka. Terdapat a meningkatkan pencarian ikatan sosial dan hubungan pertama muncul. Remaja mencari identiti dirinya sendiri dan perasaan kepunyaan persekitaran sosial, cuba memasukkan dirinya sebagai bagian dari masyarakat dan dunia.

Di peringkat ini, harga diri cenderung bervariasi sebagai hasil daripada ketidakpastian dan penemuan remaja. Melalui percubaan, remaja akan mencuba cara yang berbeza untuk melihat kehidupan, tinggal dan menginterogasi beberapa aspek dan lain-lain yang berbeza. Identiti sendiri dicari, carian yang dari masa ke masa menjadi kristal menjadi personaliti yang berbeza.

4. Dewasa

Ia dianggap bahawa dari remaja ketika kita dapat berbicara tentang keperibadian itu sendiri, setelah memalsukan corak tingkah laku, emosi dan pemikiran yang relatif stabil.

Keperibadian ini ia masih akan berubah sepanjang hayat , tetapi dalam skala besar strukturnya akan menjadi sama kecuali terdapat beberapa peristiwa yang sangat berkaitan dengan subjek yang mendorongnya untuk membuat perubahan dalam cara dia melihat dunia.

Berkenaan dengan tahap kehidupan yang lain, harga diri cenderung meningkat dan secara umum konsep diri orang dewasa cenderung untuk cuba membawa dirinya sendiri lebih dekat dengan yang ideal, jadi rasa malu berkurangan , sekiranya ia telah dibangkitkan sebelum ini. Akibatnya, apa yang orang lain berfikir tentang diri sendiri tidak lagi penting, dan aktiviti yang pada tahap yang terdahulu akan memalukan dapat dilakukan.

5. Ancianity

Walaupun secara amnya keperibadiannya kekal stabil, kedatangan ke usia tua menunjukkan pengalaman progresif situasi seperti hilangnya kemahiran, aktiviti kerja dan orang yang disayangi, yang dapat memberi kesan besar kepada cara kita berhubungan dengan dunia. Satu rekod kecenderungan untuk mengurangkan keburukan dan harga diri .

Dua teori lama mengenai perkembangan personaliti

Unsur-unsur yang ditulis di atas mencerminkan trend umum sepanjang hayat. Walau bagaimanapun, terdapat banyak penulis yang telah menubuhkan teori tentang bagaimana keperibadian berkembang. Dua yang paling terkenal, walaupun juga ketinggalan zaman, adalah teori pembangunan psikoseksual Freud dan teori perkembangan psikososial Erikson, menubuhkan setiap peringkat perkembangan personaliti yang berlainan .

Perlu diingat bahawa cadangan untuk perkembangan keperibadian ini adalah berdasarkan paradigma meta-psikologi yang telah dikritik kerana sifat spekulatifnya dan mustahil untuk diuji, sehingga hari ini mereka tidak dipertimbangkan sah secara saintifik, walaupun secara sejarah mereka mempunyai pengaruh yang besar.

Pembangunan psikoseksual Freud

Bagi bapa pengasas psikoanalisis, keperibadian manusia dibentuk sepanjang hayat melalui pelbagai peringkat perkembangan personaliti. Keperibadian tersusun dalam bahagian id atau pemacu, superego yang mengkritik hawa nafsu ini berdasarkan moral dan diri yang menengahi antara aspek-aspek ini.

Dengan libido sebagai tenaga psikik yang asas , teori Freud menganggap bahawa kita dilahirkan hanya dengan bahagian naluri kita, ego dan superego yang dilahirkan dengan masa ketika kita introject norma sosial. Konflik instinctual yang berterusan menyebabkan organisma menggunakan mekanisme pertahanan untuk mengurangkan ketegangan yang mereka hasilkan, mekanisme yang sering digunakan dan yang menerangkan sifat dan aspek personaliti.

Bagi Freud, kami melalui beberapa peringkat di mana kita meletakkan sumber keseronokan dan kekecewaan kita di kawasan badan yang berbeza, mengekspresikan libido dari mereka. Tahap-tahap ini secara progresif diatasi, walaupun mungkin terdapat regresi atau genangan yang menghasilkan penetapan dalam tingkah laku tertentu dan cara-cara untuk melihat hubungan dunia dan peribadi.

1. Tahap lisan

Semasa tahun pertama kehidupan manusia direndam dalam apa yang dikenali sebagai peringkat lisan, di mana kita menggunakan mulut kita untuk meneroka dunia dan mendapat kepuasan daripadanya. Kami menyuburkan, menggigit dan cuba objek yang berlainan menerusinya. Oleh itu, mulut menjalankan peranan yang kemudiannya mempunyai tangan, dan bagi Freud keadaan perkembangan psikoseksual dalam peringkat kehidupan ini.

2. peringkat dubur

Selepas peringkat lisan dan sehingga umur sekitar tiga tahun, nukleus kepentingan psikoseksual menjadi dubur, ketika mula mengendalikan pengangkut dan menganggapnya sebagai unsur kesenangan untuk dapat mengurus apa yang dia simpan di dalam dirinya dan apa yang dia hapuskan . Kanak-kanak boleh mengalami pergerakan usus, yang mengurangkan ketegangan dalaman atau mengekalkan najis secara sukarela.

3. Tahap Phallic

Antara umur tiga hingga enam tahun, individu biasanya memasuki peringkat fasa atau fasa. Pada peringkat ini, ia mula menjadi minat terhadap seksual, memberi tumpuan kepada kemurnian dan muncul kompleks Oedipus, cemburu dan taubat.

4. Peringkat Latihan

Dari umur tujuh hingga remaja kita dapati bahawa ungkapan tenaga seksual dia tidak mencari hubungan yang fizikal yang dapat mengekspresikan dirinya sendiri , kerana sebahagian besarnya mempengaruhi pengaruh sosial dan moral. Kesopanan muncul dan impuls seks dikurangkan.

5. peringkat genital

Berikutan akil baligh dan remaja, tahap ini disertai oleh perubahan fizikal, psikik dan emosi yang tipikal seperti masa yang penting. Libido mula mengekspresikan dirinya melalui kemaluan, Keinginan untuk lampiran dan lampiran kelihatan sangat dan mempunyai keupayaan yang mencukupi untuk melaksanakan ekspresi seksualiti baik secara simbolik dan fizikal.

• Artikel yang berkaitan: "5 peringkat perkembangan psikoseksual Sigmund Freud"

Perkembangan psikososial Erikson

Penulis lain yang terkenal dan salah satu pelopor dalam mencadangkan bahawa keperibadian berkembang dari lahir hingga mati ialah Erik Erikson, yang menganggap perkembangan konfigurasi psikik dan keperibadian mereka berasal dari sifat sosial manusia atau, dengan kata lain, interaksi sosial.

Untuk pengarang ini, setiap peringkat kehidupan melibatkan siri konflik dan masalah yang dihadapi oleh individu untuk dapat diatasi, berkembang dan menguatkan diri mereka kerana mereka diatasi dan memupuk cara melihat, berfikir dan bertindak dalam dunia setiap subjek.

Tahap pembangunan personaliti yang berbeza untuk Erikson adalah berikut.

1. Kepercayaan asas dan ketidakpercayaan

Yang pertama dari krisis yang manusia mesti dihadapi sepanjang hidup muncul pada saat lahir, menjadi asas dari mana struktur psikik yang lain akan dikonfigurasi. Mengikut teori ini, d ura sehingga kira-kira lapan belas bulan umur . Semasa peringkat ini individu mesti memutuskan sama ada dia boleh mempercayai atau tidak dalam rangsangan dan orang yang datang dari luar negara atau dalam kesan tindakan itu sendiri di dunia.

Iaitu, jika anda berasa selesa di hadapan, contohnya, ibu bapa dan saudara-mara anda. Mengatasi tahap ini dengan betul menunjukkan bahawa anda dapat mencari keseimbangan antara kepercayaan dan ketidakpercayaan di mana keyakinan yang berlaku, yang akan membolehkan anda untuk menjalin hubungan yang aman dengan orang lain sambil percaya pada diri sendiri.

Oleh itu, dalam tahap pembangunan Erikson, seperti yang berikut, matlamatnya adalah untuk mencapai titik keseimbangan atau pelarasan di mana autonomi sesuai dengan kehidupan sosial yang dibawa, tanpa merosakkan atau dirugikan.

2. Autonomi vs. Shame / Doubt

Selepas mengatasi tahap sebelumnya dan sehingga usia tiga tahun, individu akan secara beransur-ansur mengembangkan badan dan minda mereka, belajar untuk mengawal dan menguruskan badan dan tingkah laku mereka dari kedua-dua pematangan dan amalan sebagai maklumat yang diberikan kepadanya dari ibu bapanya, yang mengajarnya apa yang dia boleh dan tidak boleh lakukan.

Dari masa ke masa, keadaan ini akan menjadi dalaman, dan kanak-kanak itu akan melakukan ujian tingkah laku untuk memeriksa kesan dan akibatnya , membangunkan autonomi mereka sedikit demi sedikit. Mereka berusaha untuk dibimbing oleh idea mereka sendiri. Walau bagaimanapun, mereka juga memerlukan batasan, dan ada persoalan tentang apa yang mereka boleh atau tidak boleh lakukan. Matlamat krisis ini adalah untuk mencapai kawalan diri dan pengurusan diri terhadap tingkah laku mereka sendiri supaya kita bertindak secara adaptif.

3. Inisiatif vs Kesalahan

Dalam tempoh masa antara tiga dan lima tahun, kanak-kanak mula membangunkan aktiviti yang lebih besar secara autonomi . Tahap aktiviti mereka mendorong mereka untuk menghasilkan tingkah laku baru dan cara-cara berkaitan dengan dunia, dengan inisiatif muncul.

Walau bagaimanapun, maklum balas inisiatif ini dapat menimbulkan perasaan bersalah dalam kanak-kanak, jika akibat percubaan adalah buruk. Ia perlu keseimbangan yang membolehkan kita melihat tanggungjawab kita dalam perbuatan kita sementara kita boleh bebas.

4. Kecergasan vs rendah diri

Dari umur tujuh tahun hingga remaja, kanak-kanak terus matang secara kognitif dan mempelajari bagaimana realiti berfungsi. Anda perlu bertindak, melakukan perkara-perkara, percubaan . Jika anda tidak dapat membawanya keluar, perasaan rendah diri dan kekecewaan mungkin muncul. Hasil dari tahap perkembangan personaliti ini adalah untuk mendapatkan rasa kompetensi. Ini adalah tentang dapat bertindak secara seimbang, tanpa menyerah kepada halangan minimum tetapi tanpa membuat jangkaan yang tidak dapat dicapai.

5. Penerokaan Identiti vs. Penyebaran Identiti

Memiliki remaja sendiri, ia adalah salah satu krisis yang paling terkenal oleh kebanyakan orang . Pada peringkat ini masalah utama individu adalah untuk mencari identiti beliau, untuk mengetahui siapa dia dan apa yang dia mahu. Untuk ini, mereka cenderung untuk meneroka pilihan baru dan memisahkan diri dari apa yang mereka tahu sehingga itu. Tetapi bilangan besar pembolehubah yang terlibat atau penggambaran eksplorasi dapat menjana bahawa identiti tidak berkembang dengan bebas, menghasilkan banyak masalah personaliti.

6. Keintiman vs Pengasingan

Dari umur dua puluh hingga empat puluh konflik utama yang mesti dihadapi manusia dalam perkembangan keperibadiannya adalah mencari hubungan peribadi dan cara yang sesuai dan komited. Ia bertujuan keupayaan bahawa dalam saling hubungan boleh memberi perasaan keselamatan dan keyakinan .

7. Generativity vs Stagnation

Dari umur empat puluh hingga enam puluh tahun umur, orang itu cenderung mendedikasikan dirinya untuk melindungi keluarganya dan mencari dan menyelenggara masa depan untuk generasi akan datang.

Pada peringkat ini konflik utama berdasarkan idea merasa berguna dan produktif , merasakan bahawa usaha mereka masuk akal. Walau bagaimanapun, perlu mengambil kira bahawa keseimbangan antara aktiviti dan ketenangan perlu dicari, atau terdapat risiko sama ada tidak mencapai segala-galanya atau tidak dapat menghasilkan atau merasa berguna.

8. Integriti Sendiri vs Putus asa

Yang terakhir dari krisis kehidupan berlaku pada usia tua . Apabila saat ini apabila produktiviti dikurangkan atau tidak lagi wujud, subjek ini menilai sama ada kewujudannya mempunyai makna. Menerima kehidupan yang kita telah hidup dan melihatnya sebagai sah adalah perkara asas dari peringkat ini, yang memuncak pada masa kematian.

• Artikel berkaitan: "Teori Pembangunan Psikososial Erikson"

Rujukan bibliografi:

• Gélis, J. (1989), "The Child: dari anonimitas kepada individu", di Philippe Ariès dan Georges Duby, Sejarah Kehidupan Swasta III: Hasrat Renaisans, 309.
• Kail, Robert; Barnfield, Anne (2014). Kanak-kanak dan Pembangunan mereka. Pearson.
• Kawamoto, T. (2016). "Perubahan Keperibadian dari Pengalaman Kehidupan: Kesan Kesederhanaan Keselamatan Lampiran." Penyelidikan Psikologi Jepun, vol. 58, no. 2, ms. 218-231.

Ciri Perkembangan Remaja Awal (April 2024).