Petua untuk membantu kanak-kanak menghadapi persekolahan mereka
Apabila anak-anak kecil memasuki kelas pertama sekolah, Apa yang perlu dilakukan ibu bapa dan ibu agar anak itu dapat mengatur dan memenuhi tahap baru ini?
Masuk ke sekolah menghasilkan banyak perasaan bercampur untuk kedua ibu bapa dan anak-anak di rumah. Kedua-duanya boleh merasakan kegembiraan dan semangat dan, tiba-tiba, mereka dapat mengalami momen nostalgia dan kebimbangan terhadap perubahan baru.
Bagaimana untuk membantu kanak-kanak menjadi positif di peringkat baru di sekolah?
Antara tindak balas biasa yang dikemukakan ialah menangis dan lampiran kepada bapa atau ibu untuk tidak tinggal di pusat pendidikan. Walaupun kanak-kanak itu bersemangat menyediakan bahan-bahan mereka pada hari-hari sebelum permulaan tahun sekolah, hari mereka perlu memulakan sekolah dan masuk ke pusat, mereka menangis dan tidak mahu ibu bapa mereka pergi .
Secara amnya, sekolah-sekolah itu berkolaborasi supaya proses penyesuaian mudah dan menyenangkan bagi keluarga, namun ia akan banyak bergantung kepada pengurusan bahawa nukleus keluarga dibuat untuk memudahkan atau merumitkan tahap baru yang akan bermula.
Beberapa tip untuk memudahkan realiti baru untuk kanak-kanak
Oleh itu, kami menganggap penting untuk diberikan satu siri cadangan untuk membantu mereka dalam langkah besar ini tanpa menimbulkan ketakutan yang lebih besar pada yang kecil dan, di atas semua, untuk membimbing ibu bapa:
1. Sekiranya boleh, izinkan anak tahu (15 hari sebelum) sekolah (termasuk bilik darjah) di mana anda akan menerima pelajaran, serta guru.
2. Satu minggu sebelum permulaan kelas, mulailah menaikkan anak pada masa yang dekat dengan yang mesti dilakukan dalam kelas , untuk membiasakan diri. Kanak-kanak, pada minggu pertama dan untuk ilusi yang membuat mereka pergi ke sekolah, berkali-kali, melakukannya tanpa masalah, tetapi pada minggu pertama mereka mula mengemukakan masalah dalam aspek ini. Kanak-kanak memerlukan kira-kira lapan jam sehari untuk berehat.
3. Tetap di rumah, di tempat yang mudah dilihat, perancang atau kalendar yang besar untuk merakam kerja rumah , pekerjaan dan komitmen yang mesti dibuat setiap hari, menggunakan lukisan atau pelekat supaya kanak-kanak dapat mengenalinya.
4. Kerja rumah mesti diberikan di rumah mengikut usia tiga bulan sebelum permulaan sekolah , supaya apabila dia berada di sekolah dia boleh menganggap mereka yang ditugaskan oleh pasukan pengajar. Ia juga dinasihatkan untuk membuat jadual di rumah makanan, makanan ringan, permainan, rehat dan pemenuhan tugas-tugas ini, dsb.
5. Menubuhkan satu rutin pembelajaran harian untuk menyelesaikan tugasan dari minggu pertama ; Walaupun anda tidak menjalani peperiksaan, penting untuk dikaji semula, untuk masa yang tidak melebihi tiga puluh minit sehari. Adalah penting bagi kanak-kanak untuk berehat, makan, dan kemudian melaksanakan kerja rumah.
6. Labelkan bahan sebelum permulaan tahun sekolah , dengan nama anak itu dan menunjukkan pentingnya menjaga mereka dan menjaga mereka di tempat yang sepatutnya, serta akibatnya sekiranya mereka kehilangannya dengan kerap.
7. Memupuk kanak-kanak rutin untuk mendaftarkan bahan dan barang-barang mereka ke sekolah , bermula dengan membersihkan kasut (aktiviti yang boleh dilakukan bersama dengan ayah ketika dia sudah siap untuk berpakaian pakaiannya sendiri), menyediakan beg bimbit dengan buku tulis, supaya bukan ibu bapa yang bertanggungjawab dalam tugas ini. Adalah penting untuk bahan-bahan disediakan sehari sebelum memastikan anda mempunyai semua yang anda perlukan.
8. Untuk membantu dengan perkara sebelumnya, bapa atau ibu boleh menulis bahan tersebut (tambahan) yang anda minta di sekolah dan kemudian menghadiri bersama (bapa / ibu dan anak) untuk mendapatkannya atau membuatnya jika perlu, tetapi selalu menjelaskan kepada anak bahawa tanggungjawab mereka. Ibu bapa boleh menggunakan komputer riba tertentu untuk berkomunikasi dengan guru, yang anak itu akan sentiasa membawa bersama dengannya dan ibu bapa akan sentiasa memeriksanya.
9. Ajar dan biarkan kanak-kanak menutup atau menghiasi buku nota mereka dan mengenal pasti mereka oleh perkara sedemikian rupa sehingga anak itu mengenali mereka.
10. Merangsang pelajar agar pesanan dan kebersihan dalam buku nota, bahan dan pukal . Contoh: semua helaian mesti terperangkap dalam buku nota masing-masing, dan helaian yang tidak sepadan dengan mana-mana bahan disimpan dalam folder untuk tujuan itu. Kita mesti memastikan bahawa buku nota itu tetap teratur, lengkap dan diperbetulkan oleh guru.
11. Mengekalkan komunikasi berterusan dengan guru untuk menentukan aktiviti sekolah : mesyuarat, berjalan, sambutan, dll.
12. Jika kanak-kanak itu tidak hadir di sekolah, tambahkan subjek secepat mungkin . Sekiranya tidak ada aktiviti yang dirancang terlebih dahulu untuk menampung subjek.
13. Simpan bekalan sekolah tambahan untuk kecemasan di rumah . Secara amnya, pada tahun-tahun pertama kanak-kanak sekolah di sekolah sangat dekat dengan menggunakan kadbod, krayon, karet, pensel berwarna, gunting, oleh itu, sangat bermanfaat untuk memiliki rizab rumah bahan-bahan ini sekiranya ada keadaan khusus.
14. Tanya kanak-kanak bagaimana harinya, apa yang paling disukainya, apa yang dia tidak suka dan mengapa ; tugas yang disebut guru; hubungan dengan para pekerja, serta mengawasi bahawa ia mencukupi melakukan rutin makan. Adalah penting bukan sahaja untuk memberi perhatian kepada apa yang dikatakan oleh kanak-kanak itu secara lisan, tetapi juga kepada isyarat mereka, bahasa tubuh, melihat, pengungkapan dalam perbualan dan dalam hal keraguan, mendalamkan dengan guru. Anak-anak muda, sebahagian besarnya, tidak mempunyai kemudahan untuk menyatakan diri mereka dan ketika menghadapi situasi baru mereka biasanya menindas perasaan mereka kerana takut mereka tidak akan diciptakan, oleh karena itu, sangat penting untuk memperhatikan bahasa non-lisan.
15. Kedua-dua ibu bapa mesti mengambil bahagian dalam proses persekolahan anak , dalam kebanyakan kes diandaikan bahawa ibu adalah orang yang mesti memastikan tugas-tugas ini, walau bagaimanapun bapa menduduki tempat yang sangat penting dalam proses pembelajaran yang disertakan, oleh itu, tugas-tugas yang terlibat dalam proses persekolahan adalah kerja bersama.
Pemerhatian mengenai kepentingan menyediakan kanak-kanak
Penting untuk diingat bahawa, dalam banyak keadaan, "penderitaan" yang masuk ke kelas menghasilkan, biasanya lebih besar pada ibu bapa daripada pada anak-anak itu sendiri , yang menyerap perasaan ibu bapa mereka, dan ini dapat menjejaskan keupayaan mereka untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran baru, serta kemampuan mereka untuk mengatur diri mereka untuk tuntutan sekolah baru.
Bukan idea yang baik untuk cuba meredakan penderitaan anak lelaki di pintu masuk sekolah dengan strategi-strategi ini yang akan saya sebutkan seterusnya:
- Tinggal di pusat pendidikan, pilih pada waktu yang lebih awal
- Panggil pusat terus, atau jangan bawa ke pusat.
Mana-mana tindakan ini meningkatkan kesedihan kanak-kanak dan, dengan itu, boleh menyebabkan kesukaran penyesuaian . Atas sebab ini, adalah disyorkan untuk membincangkannya dengan guru atau dengan kakitangan khusus di pusat pendidikan: kaunselor, ahli psikologi, dan sebagainya, yang akan memberikan bimbingan khusus untuk mengendalikan kes itu.
