yes, therapy helps!
5 perbezaan antara yang berbakat dan genius pada zaman kanak-kanak

5 perbezaan antara yang berbakat dan genius pada zaman kanak-kanak

Mac 28, 2024

Kebimbangan untuk pembangunan kemahiran intelektual Ia menjadi subjek perbahasan untuk masa yang lama. Baru-baru ini, ini merupakan isu yang berkaitan dengan prestasi dan prestasi sekolah. Itulah sebabnya ia menjadi sangat biasa untuk mendengar bahawa profesor, guru atau ahli keluarga kanak-kanak dari zaman sekolah mengesyaki bahawa sesetengah daripada mereka mempunyai kompetensi intelektual dan sosial, yang lebih tinggi daripada yang lain.

Banyak soalan timbul antara emosi dan ketidakpastian: Adakah ia seorang anak genius? Adakah ia seorang gadis berbakat? Anak yang berbakat? Seorang anak ajaib? ... antara yang lain. Dan psikologi adalah salah satu disiplin yang bertanggungjawab untuk menawarkan jawapan.


  • Artikel yang berkaitan: "Apa sebenarnya kecerdasan intelektual?"

5 perbezaan antara kebolehan dan genius

Tidak jarang komunikasi antara guru dan saudara-mara kanak-kanak menjadi sukar apabila ada yang menganggap mereka genius, yang lain menganggap mereka berbakat, dan yang lain hanyalah anak yang berbakat; walaupun konsep-konsep ini agak dibincangkan atau dibantah oleh sebahagian besar psychopedagogy.

Oleh itu, memandangkan mereka adalah istilah kontroversi dan terlibat dalam pelbagai kepelbagaian pendapat, tetapi masih digunakan dan menghasilkan kekeliruan, kita akan melihat di bawah beberapa perbezaan antara kanak-kanak berbakat dan anak-anak genius yang boleh berguna di peringkat orientasi umum.


1. IQ bukan semuanya

Secara amnya dianggap bahawa seorang gadis atau lelaki berbakat jika dia mempunyai kecerdasan yang jauh melebihi purata (sekitar 130 mata IQ atau lebih, bergantung kepada umur), yang juga dapat belajar perkara-perkara tertentu dengan lebih cepat.

Sebaliknya, sehingga baru-baru ini dianggap bahawa seorang anak jenius adalah seorang yang mempunyai IQ dengan skor lebih tinggi dari 180. Pada masa ini kriteria ini tidak digunakan. Ia dianggap genius kepada orang yang berbakat yang juga membuat kerja yang hebat.

Maksudnya, genius ditakrifkan kemudian, dengan hasil kerja atau pekerjaannya, sesuatu yang bukan sahaja bergantung pada pekali intelektual tetapi juga pada kreativiti, motivasi dan komitmen terhadap tugasnya.

  • Mungkin anda berminat: "Teori kecerdasan manusia"

2. Kesan kerja anda membuat perbezaan

Selaras dengan perkara di atas, kanak-kanak berbakat boleh menjadi kanak-kanak pembelajaran awal, kanak-kanak yang berbakat (yang melakukan aktiviti dengan tahap prestasi dewasa pada usia muda) atau kanak-kanak yang berbakat (yang mempunyai prestasi cemerlang di kawasan tertentu). dan berharga secara sosial, terutamanya dalam beberapa bidang pengetahuan saintifik), tetapi ia tidak semestinya atau menjadi genius kanak-kanak , kerana dia tidak selalu melakukan kerja yang dianggap transendental.


3. Pembelajaran tidak selalu kelihatan lebih maju

Kanak-kanak berbakat mereka biasanya menunjukkan pembelajaran "awal" dalam bidang bahasa dan koordinasi visual-motor , walaupun di kawasan lain yang berkaitan dengan kebolehan kognitif.

Seorang anak genius tidak semestinya menunjukkan pembelajaran awal atau nilai sosial, kerana ia dianggap genius apabila kemahiran mereka mempunyai kesan yang dilihat oleh orang lain sebagai penting.

4. Motivasi untuk pembelajaran adalah sangat penting

Kanak-kanak yang berbakat boleh membangunkan bakat khas untuk tugas tertentu, tetapi ini tidak berlaku secara semulajadi, perlu memberi mereka peluang untuk membuat ini berlaku, terutama memupuk motivasi untuk pembelajaran .

Oleh kerana jenius adalah orang yang telah menghasilkan karya yang dianggap bernilai, kami menganggap bahawa ia adalah atau adalah seorang anak yang mempunyai peluang untuk sentiasa menguatkan motivasi untuk apa yang dia lakukan.

  • Artikel berkaitan: "Psikologi Pembangunan: teori dan pengarang utama"

5. Prestasi sekolah tidak selalu unggul

Berhubungan dengan titik sebelumnya, kanak-kanak berbakat lebih mudah untuk mengenal pasti di dalam sebuah sekolah, sejak Sangat jelas bahawa pembelajaran sekolah lebih cepat , atau ia meletakkan kami dalam keperluan untuk membuat penyelarasan kurikulum untuk mempromosikan kemahiran mereka, atau, untuk mengelakkan bosan di dalam kelas.

Sebaliknya, kanak-kanak genius tidak selalu menunjukkan prestasi sekolah yang unggul, kerana, seperti yang telah kita lihat, genius adalah sifat yang disifatkan kemudian dan bukan hanya berkaitan dengan kemahiran dan IQ, tetapi juga kepada kreativiti dan motivasi untuk pembelajaran.

Cadangan lain: Kemahiran Cemerlang

Kajian kebolehan intelektual, serta prestasi sekolah sentiasa dikemas kini. Ini adalah salah satu bidang yang paling diteliti dalam psikologi dan pedagogi hari ini, terutama sekali kerana paradigma pendidikan difokuskan untuk memihak kepada kedua-dua kecekapan dan minat anak-anak, banyak kali walaupun guru atau ahli keluarga tidak mempunyai strategi yang diperlukan .

Dalam usaha untuk menawarkan penjelasan dan alternatif yang menguntungkan pembelajaran kanak-kanak, konsep Kemuncak Kemampuan dan Keupayaan (CAS) telah muncul, yang bahkan telah mengembangkan cara tersendiri untuk mengenal pasti "anak-anak CAS" (kanak-kanak dengan kebolehan dan kebolehan yang luar biasa).

Dalam sebutan luas, istilah CAS, membolehkan untuk merangkumi beberapa ciri perkembangan intelektual, tanpa menggunakan istilah "berbakat" atau "jenius", yang pembezaannya boleh menjadi sangat bermasalah dalam beberapa konteks.

Ia juga salah satu alat konseptual yang telah membolehkan mereka bentuk dan melaksanakan adaptasi kurikulum serta mengiktiraf dan mengamati kepelbagaian kemahiran intelektual dan sosial semasa zaman kanak-kanak.


Subways Are for Sleeping / Only Johnny Knows / Colloquy 2: A Dissertation on Love (Mac 2024).


Artikel Yang Berkaitan