yes, therapy helps!
Masa maksimum kepekatan kanak-kanak mengikut umur mereka

Masa maksimum kepekatan kanak-kanak mengikut umur mereka

Mac 28, 2024

Perhatian adalah keupayaan mental asas untuk terus hidup dengan membenarkan kami menghadiri pelbagai rangsangan alam sekitar. Manusia mampu membetulkannya dalam rangsangan konkrit selama tempoh masa yang lebih lama, supaya dapat menangkap maklumat yang berkaitan dengan rangsangan ini dengan ketepatan yang lebih tinggi dan mengekstrak data maksimum yang mungkin dari itu.

Tetapi tempoh yang kita boleh dedahkan untuk memberi perhatian kepada sesuatu tidak selalu sama , tetapi ia bergantung kepada keadaan perkembangan otak. Dan fakulti-fakulti mental yang berbeza dikembangkan dan berkembang sepanjang pertumbuhan, kerana ia berlaku dengan tumpuan.


Dalam artikel ini kita akan melihat kira-kira apa masa maksimum kepekatan kanak-kanak mengikut umur mereka , pada kanak-kanak sehingga lapan tahun.

  • Artikel berkaitan: "Tahap 6 zaman kanak-kanak (pembangunan fizikal dan psikik)"

Perhatian dan tumpuan

Perhatian adalah, seperti yang telah kita katakan, kapasiti asas dan penting sejak ia memungkinkan pusat sumber daya kognitif di rangsangan luaran dan mengaktifkan organisma untuk bertindak sesuai dengannya. Ia adalah keupayaan untuk mengarahkan, mengekalkan atau mengalihkan kesedaran ke arah satu atau sekumpulan rangsangan.

Terdapat banyak aspek yang dapat diterokai mengenai konsep perhatian, kerana ia termasuk pelbagai aspek dan proses yang berbeza seperti keupayaan dan keupayaan pengaktifan atau orientasi ke arah rangsangan . Di antara aspek-aspek yang berbeza ini kita dapat menumpukan kepekatan.


Konsentrasi difahami sebagai aspek perhatian yang dikhaskan untuk simpan perhatian anda pada rangsangan tertentu, mengabaikan kewujudan gangguan (rangsangan lain yang mungkin dapat mengganggu elemen fokus). Oleh itu, kita menghadapi keupayaan untuk menetapkan perhatian individu dengan cara yang mampan.

Berfokus pada sesuatu membolehkan anda dapat memvisualisasikan dan dapatkan maklumat maksimum mengenai unsur tersebut dalam persoalan dan penerapan sumber kognitif sukarela kami kepada perkhidmatan merenung, memahami, memproses atau mengusahakan rangsangan yang dipersoalkan. Oleh itu, kita boleh mengkaji sesuatu atau terus melakukan aktiviti khusus untuk masa yang lebih lama.

  • Artikel berkaitan: "8 proses psikologi unggul"

Evolusi kepekatan kanak-kanak: masa maksimum mengikut umur

Keupayaan untuk menumpukan perhatian bukan sesuatu yang tidak berubah. Terdapat pelbagai jenis elemen yang membuat orang tertentu tinggal lebih atau kurang sementara menunggu rangsangan.


Penglibatan yang kuat, kewujudan atau ketiadaan motivasi, hubungan emosi dengan rangsangan yang dipersoalkan atau tahap kebaruan atau rutin yang dianggap sebagai elemen untuk diambil kira. Tetapi selain itu, kapasiti maksimum kepekatan berbeza sepanjang hayat , sama ada dengan perkembangan evolusi atau oleh aspek alam sekitar atau yang diperolehi.

Dari segi pembangunan, untuk dapat menumpukan perhatian, maka otak kita telah mencapai tahap kematangan yang mencukupi. Sepanjang zaman kanak-kanak otak terus berkembang dan berkembang , membolehkan sedikit demi sedikit bahawa kapasiti kognitif yang berbeza muncul dan berkembang. Dengan cara ini, sedikit demi sedikit, masa kanak-kanak dapat memberi tumpuan kepada sesuatu akan berubah dan berkembang apabila otaknya berkembang. Keupayaan untuk menumpukan cenderung meningkat antara tiga hingga lima minit setiap tahun sehingga penstabilannya pada masa dewasa.

Di bawah ini kita menunjukkan pengiraan anggaran masa kanak-kanak sehingga lapan tahun dapat mengekalkan tumpuan. Masa ini menubuhkan selang purata , kerana setiap orang berkembang pada tahap mereka sendiri dan mungkin ada subjek yang boleh mempunyai prestasi yang lebih besar atau kurang pada masa menumpukan perhatian.

1. Tahun pertama kehidupan

Dianggarkan bahawa sepanjang tahun pertama kehidupan kapasiti kepekatan bayi boleh meningkat sedikit demi sedikit sehingga ia dikekalkan antara dua dan lima minit. Pada zaman kanak-kanak ini mereka tidak berhenti memerhati segala-galanya dan mengubah tumpuan mereka dengan cepat , tidak dapat menumpukan lebih daripada beberapa minit.

2. Tahun kedua kehidupan

Pada tahun kedua kehidupan kanak-kanak terus membangun keupayaan mereka untuk menumpukan perhatian, praktiknya menggandakan masa berbanding tahun sebelumnya. Dengan cara ini, mereka boleh menyimpannya antara empat dan lapan atau sepuluh minit .

3. Tahun ketiga kehidupan

Dengan tiga tahun hayat, keupayaan untuk menumpukan perhatian dapat mencapai jam seperempat, menjadi biasa untuk mencapai atau melebihi sepuluh minit.Sehingga usia ini, kepekatan itu dikekalkan secara praktikal manakala topik yang dirawat menyebabkan minat yang nyata, biasanya kehilangannya di hadapan rangsangan yang mengganggu. Perhatian sukarela akan mula muncul dan untuk melatih selepas tiga atau empat tahun.

4. Tahun keempat kehidupan

Dari umur itu, rentang perhatian dapat meningkat hingga dua puluh menit, walaupun anak-anak yang kapasitasnya sekitar delapan menit akan masuk rata-rata.

5. Tahun kelima kehidupan

Kajian menunjukkan bahawa sepanjang tahun kelima kehidupan kepekatan dapat dikekalkan antara sepuluh dan dua puluh lima minit kira-kira .

6. Tahun keenam kehidupan

Berkonsentrasi dengan umur enam tahun mungkin, khususnya antara dua belas dan tiga puluh minit akibat perkembangan evolusi otak yang lebih besar.

7. Tahun hidup ketujuh

Kanak-kanak berumur tujuh tahun mempunyai keupayaan untuk perhatian dan tumpuan yang dianggarkan berlangsung secara purata antara dua belas hingga tiga puluh lima minit .

8. Tahun kelapan tahun

Dengan usia lapan tahun, telah diperhatikan bahawa majoriti penduduk dapat menumpukan perhatian mereka antara enam belas dan empat puluh minit masa .

Faktor yang perlu dipertimbangkan dari data anggaran

Data yang dicerminkan sebelum ini membuat kita melihat kira-kira (ingat bahawa setiap kanak-kanak akan mempunyai irama matang mereka sendiri, supaya data di atas hanyalah purata apa yang diharapkan) keupayaan perhatian yang dapat dimiliki oleh bayi sepanjang tempoh pembangunannya.

Ini boleh digunakan sebagai rujukan ketika datang menubuhkan garis panduan pendidikan yang berbeza dan tidak terlalu rendah untuk menuntut anak perhatian yang mereka mungkin belum dapat menyediakan kerana mereka memerlukan pematangan lebih cerebral. Dengan cara ini, rehat atau perubahan aktiviti boleh ditubuhkan yang memecahkan tumpuan perhatian dan membawa kepada aspek atau aktiviti lain (sama ada ia memberi tumpuan kepada subjek yang sama).

Sebagai contoh, semasa kelas guru boleh mendedahkan topik dan kemudian membuat mereka melakukan latihan, supaya perhatiannya berpunca daripada pendedahan kepada aktiviti tersebut. Keupayaan untuk menumpukan perhatian, dalam pengertian ini, akan membolehkan lebih kurang atau kurang susulan yang sesuai bergantung kepada umur subjek.

Walau bagaimanapun, ia perlu diambil kira bahawa masa yang dinyatakan di atas merujuk kepada perhatian berterusan atau tumpuan berterusan dalam elemen tunggal dari masa ke masa, tanpa faktor seperti emosi atau motivasi yang berlaku. Lebih banyak unsur interaktif yang memanggil minat anda sebagai permainan atau filem mereka boleh dijaga dengan lebih mudah dan mengandaikan bahawa kanak-kanak lebih menumpukan perhatian dan lebih banyak masa untuk mereka. Ini juga boleh digunakan untuk mempromosikan pembelajaran.

Di samping itu, tumpuan boleh dilatih dengan pelbagai jenis latihan, tetapi kita mesti cuba untuk tidak membebani atau membebankan anak kerana ini dapat menyebabkan bahawa mereka merasa tidak disengajakan, tidak selamat dan itu mengurangkan harga dirinya.

Rujukan bibliografi:

  • Caraballo, A. (s.f.). Masa tumpuan kanak-kanak mengikut umur mereka [Online]. Boleh didapati di: //www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/
  • Santos, J.L. (2012). Psikopatologi Manual Penyediaan CEDE PIR, 01. CEDE. Madrid

3000+ Common English Words with Pronunciation (Mac 2024).


Artikel Yang Berkaitan