Model Gavilan: apakah itu dan bagaimana ia digunakan untuk menyelesaikan masalah
Maklumat carian dan cara yang berbeza untuk menyelesaikan masalah ia adalah sesuatu yang makhluk hidup perlu sentiasa dilakukan untuk terus hidup. Ini juga meluas kepada manusia, yang juga dicirikan untuk membangunkan masyarakat di mana masalahnya tidak terhad kepada aspek-aspek yang berkaitan dengan kelangsungan hidup tetapi dalam penjanaan kaedah yang berbeza untuk menyelesaikan masalah-masalah abstrak dan rumit (buruh, aspek sosial, logik atau saintifik misalnya).
Itulah sebabnya dari zaman kanak-kanak dan di seluruh pendidikan adalah perlu untuk merangsang keupayaan untuk menyiasat, mencari dan memilih maklumat untuk menyelesaikan masalah tertentu. Metodologi dan model yang digunakan untuk mencapai rangsangan ini boleh berganda, menjadi contoh mereka dipanggil model Gavilan , yang akan kita bincangkan sepanjang artikel ini.
- Artikel berkaitan: "10 enjin carian akademik terbaik untuk menyiasat sains"
Model Gavilán: metodologi carian maklumat
Ia menerima nama model Gavilán dengan metodologi yang terdiri daripada empat langkah asas yang bertujuan untuk menyumbang kepada mencapai penyiasatan sah, koheren, logik dan rasional . Ini adalah metodologi yang dilahirkan dan diterapkan secara asasnya dalam bidang akademik (baik dalam latihan sekolah dan universiti).
Model yang dipersoalkan ini bertujuan untuk memberi bimbingan kepada para pelajar dalam menghadapi metodologi yang akan digunakan ketika mencari maklumat untuk dapat secara bersamaan merangsang kecekapan dan kontrol atas fakta mencari, memilih dan menggunakan maklumat itu
Model ini Ia telah disediakan oleh Yayasan Gabriel Piedrahita Uribe (Nama Gavilán berasal dari nama panggilan yang diberikan pada masa kanak-kanak kepada lelaki muda ini, yang meninggal dunia pada umur 22 tahun dalam kemalangan pesawat dan tidak lama sebelum menamatkan pengajian dari Harvard sebagai guru) memandangkan kesukaran yang diperhatikan dalam model pendidikan lain pada masa itu untuk memastikan bahawa kajian pelajar melakukan pencarian lengkap dan berkualiti dengan cara yang menawarkan bimbingan dan membolehkan guru mengembangkan aktiviti yang membolehkan pelajar mengetahui kaedah tertentu untuk mencari maklumat yang boleh dipercayai dengan cara yang terbaik.
Model Gavilán adalah model yang mudah dan mudah difahami dalam usia yang berbeza di mana ia biasanya digunakan, khusus untuk mencari maklumat merujuk kepada isu dan masalah yang sangat spesifik. memberi tumpuan kepada pengumpulan dan analisis maklumat dengan sendirinya dan tidak begitu banyak resolusi sebenar sesuatu masalah. Dalam erti kata lain, model ini menawarkan rangka kerja atau metodologi, tetapi bukan penyelesaian kepada soalan yang memerlukan respons.
Fasanya
Seperti yang telah kita sebutkan tadi, model Gavilán terdiri daripada empat langkah atau fasa yang tertumpu pada pencarian dan pengumpulan maklumat, masing-masing menghitung dengan substail yang berbeza dalam satu sama lain.
Ia adalah kira-kira proses mudah yang boleh diikuti oleh pelajar dan profesional Walaupun prosesnya tertumpu pada pelajar atau penyelidik, model ini juga menawarkan pilihan yang berbeza untuk menganalisis dan menilai proses tersebut kepada guru yang menerapkannya, dapat melakukan evaluasi dalam setiap langkah yang menjadi bagiannya. Langkah-langkah yang dipersoalkan adalah berikut.
1. Tentukan masalah
Di tempat pertama, model Gavilán mencadangkan agar untuk menjalankan siasatan yang baik, perkara pertama yang perlu dilakukan adalah untuk menentukan dan membatasi masalah atau isu yang hendak disiasat atau yang memerlukan penyelesaian. Inilah cara mereka belajar untuk mengenal pasti apa yang mereka kerjakan, apa tujuannya dan apa yang perlu mereka lakukan untuk ke sana.
Dalam langkah ini kita harus terlebih dahulu bertanya soalan tertentu, membataskan topik atau aspek yang dimaksudkan untuk berfungsi atau objektif yang hendak dicapai .
Seterusnya soalan ini bukan sahaja perlu dikenalpasti tetapi juga dianalisa untuk memahami apa yang mereka cari, pendapat atau idea yang mereka ada berdasarkan masalah dan kesulitan yang mungkin melibatkan pemenuhan objektif atau penyelesaian masalah yang akan disiasat.
Selepas itu, perlu subjek untuk menghasilkan satu siri cara atau proses yang mungkin boleh diikuti untuk mendapatkan maklumat dan aspek soalan yang dapat memberikan maklumat untuk menyelesaikannya . Dengan kata lain, buat rancangan penyelidikan.
Sewaktu merumuskan pelan ini, soalan-soalan menengah akan timbul bahawa, pada akhirnya, akan memberi kita maklumat yang lebih tepat tentang apa yang kita mahu tahu dan membolehkan kita mempunyai pandangan yang lebih tepat dan tepat mengenai subjek itu.
- Mungkin anda berminat: "15 jenis penyelidikan (dan ciri)"
2. Cari dan evaluasi maklumat
Sekali terletak pada apa yang hendak disiasat dan dirancang bagaimana kita akan melakukannya, langkah seterusnya adalah mengambil tindakan: mulailah mencari maklumat. Objektif langkah ini adalah pembangunan kemahiran pencarian maklumat.
Di tempat pertama adalah perlu untuk mengenalpasti sumber maklumat yang mungkin, menilai yang mana boleh menjadi yang paling ditunjukkan dan sah dan jenis maklumat yang boleh diperolehi daripada mereka.
Langkah kedua ialah memasukkan sumber maklumat atau maklumat yang tersedia (kerana akses kepada mereka tidak selalu mungkin, terutama sekali), dan teruskan melihat mereka untuk jenis maklumat yang diperlukan.
Setelah ini selesai dan memerhatikan jenis sumber dan kandungannya ia dicari agar pelajar dapat mempertimbangkan sama ada sumber itu sendiri boleh dipercayai atau sah.
3. Menganalisis maklumat
Walaupun langkah terdahulu memberi tumpuan lebih kepada mencari, mengakses dan menilai sumber, dalam langkah ketiga ini kerja akan dijalankan secara langsung dengan maklumat yang akan dikerjakan. Kami akan mengusahakan aspek-aspek seperti penilaian kritikal maklumat, penggunaan sumber atau mencari koherensi dalam maklumat.
Pertama, subjek perlu meneruskan untuk membaca maklumat yang ada di sumber-sumber yang sebelum ini dinilai dan menganalisa maklumat tersebut sesuai dengan soalan awal atau soalan-soalan menengah .
Apabila ini telah dilakukan, analisis kritikal mengenai maklumat yang telah diekstrak mesti dilakukan untuk menilai sama ada ia membenarkan penyelesaian masalah, atau sama ada penerokaan yang lebih mendalam, atau melalui sumber lain mungkin diperlukan. Bukan sahaja anda perlu membaca tetapi juga memahami dan maknanya.
Kemudian, dengan maklumat ini, soalan-soalan menengah akan dijawab, mengubah maklumat berdasarkan subjek yang difahami dan hubungannya dengan soalan yang ditanya.
4. Menyusun maklumat dan menggunakannya
Langkah terakhir model ini memberi tumpuan kepada mendapatkan maklumat yang telah diekstrak, menjana kandungan atau memberikan jawapan yang sebenar kepada soalan atau permasalahan permulaan. Kami bekerja pada aspek-aspek seperti penyediaan makna, pemahaman tentang apa diterokai dan kapasiti untuk kedua-dua sintesis dan penggunaan dianalisis .
Pada mulanya ia perlu, setelah menjawab soalan-soalan menengah yang timbul semasa penjelasan rancangan campur tangan, untuk mensintesiskannya dan menghasilkan jawapan untuk soalan utama yang membawa kepada proses penyelidikan.
Setelah mendapat jawapan ini, kita sepatutnya dapat menerapkannya dalam situasi yang konkrit, menjana produk atau menggunakannya untuk menyelesaikan masalah asas (walaupun ia berada pada tahap teori).
Akhir sekali, dengan mengambil kira bahawa model Gavilán difokuskan pada penyelidikan, langkah terakhir adalah menerangkan, menyatakan atau merekodkan hasil proses tersebut. Ia adalah langkah yang membolehkan orang lain melihat kewujudan penyelidikan dan pemahaman sebenar dan penguasaannya.
Model yang sangat berguna
Model Gavilan agak baru-baru ini, tetapi kami menghadapi model yang mudah dan mudah diguna pakai .
Di samping itu, ia membolehkan pelajar meningkatkan kemahiran mereka dalam pencarian dan pengendalian maklumat pelbagai jenis, yang penting dalam masyarakat berkomputer (model ini dicipta dengan mengambil kira kehadiran teknologi maklumat dan komunikasi yang tinggi) dan dengan akses kepada jumlah sumber maklumat yang besar, kebanyakannya tidak boleh dipercayai, bercanggah dengan sumber lain atau sudah ketinggalan zaman.
Ini boleh digunakan untuk semua jenis proses penyelidikan , terutamanya dalam bidang pendidikan tetapi tidak mematuhinya (walaupun penyiasatan saintifik biasanya memerlukan proses yang lebih menuntut contohnya semasa mengesahkan data).
Rujukan bibliografi
- Cánchica de Medina, M. (2016). Model Gavilán untuk pembangunan kemahiran dalam pengurusan maklumat melalui pemacu Google. Pengalaman yang inovatif. Majalah Akademia dan Virtuality, 9, (2), 10-26.
- Eduteka (2007). Model Gavilán 2.0. Satu cadangan untuk pembangunan kecekapan untuk menguruskan maklumat (CMI). [Online]. Boleh didapati di: //www.eduteka. org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [Diakses pada 25 Januari 2018].
- González, L. dan Sánchez, B. (2007). Panduan untuk menggunakan Model Gavilan di dalam bilik darjah. [Dalam Talian] Boleh didapati di: www.eduteka.org/modulos/1/1/.
