13 penyelesaian untuk membuli yang boleh digunakan di sekolah

April 26, 2024

Buli atau buli adalah realiti yang, walaupun tidak baru atau baru-baru ini, secara tradisinya mendapat sedikit perhatian sehingga agak beberapa tahun yang lalu. Ia adalah fenomena yang menyebabkan penderitaan yang besar dan akibat yang teruk kepada mereka yang menderita, baik jangka pendek dan panjang .

Itulah sebabnya perlu untuk membangun dan menjana mekanisme untuk menghalang, mengesan dan menghapuskannya dari bilik darjah kami. Dalam artikel ini, kami akan mencadangkan dua belas penyelesaian atau strategi anti-bullying yang boleh digunakan di sekolah.

Artikel yang disyorkan: "5 jenis buli atau buli"

Buli atau buli

Buli atau buli dianggap sebagai apa-apa perbuatan atau keadaan di mana satu atau lebih subjek menjalankan pelbagai jenis tindakan dengan tujuan menguasai dan menyebabkan kesakitan atau penderitaan kepada subjek lain atau yang lain, mewujudkan hubungan dominasi atau keunggulan antara Serangan dan penyerang dan melakukan tindakan sedemikian secara sukarela dan berterusan sepanjang masa.

Jenis perbuatan yang dilakukan boleh berbeza-beza, sama ada secara langsung dan tidak langsung: pencerobohan fizikal, penghinaan, penghinaan, rompakan, kecurian identiti, rakaman dan penerbitan beberapa unsur yang mengandaikan penderitaan yang terjejas, penciptaan rangkaian untuk mencemuhnya atau bahkan induksi kepada kenakalan atau bunuh diri. Pada masa ini semua jenis tindakan ini boleh dihukum oleh undang-undang, mampu menghadapi penceroboh atau yang bertanggungjawab terhadapnya untuk berbagai jenis hukuman.

Akibatnya bagi mangsa ini mungkin seperti yang kita katakan sebelumnya dahsyat. Selalunya terdapat masalah penyesuaian, peningkatan tahap kecemasan, persepsi ketidakupayaan atau ketidakupayaan, kurang tumpuan, kehilangan minat, menurunkan harga diri dan penyertaan sosial. Juga ketidakamanan, kegagalan sekolah secara tiba-tiba (yang merupakan penunjuk mungkin), gangguan kemurungan, persepsi yang lebih rendah terhadap sokongan sosial dan kesulitan dalam menghubungkan dan mempercayai orang lain.

Dalam beberapa kes, percubaan bunuh diri mungkin muncul. Ia juga boleh berlaku bahawa mereka belajar tingkah laku yang mereka ada dengan mereka dan kemudian meniru dengan orang lain.

Itulah sebabnya menghentikan jenis fenomena ini penting, kerana ia menjana penderitaan dan menyekat perkembangan anak atau remaja yang dipersoalkan.

13 strategi untuk menyelesaikan buli

Mencegah dan menyelesaikan situasi buli bukanlah satu tugas yang mudah: ia memerlukan kajian sistematik mengenai kes-kes yang berlainan dan mekanisme yang mana ia berlaku untuk kemudiannya membangunkan strategi untuk mengelakkan gangguan daripada muncul atau menghapuskannya dalam kes-kes di mana terdapat . Ia perlu bekerja dengan mendalam dan dengan cara yang berterusan berbeza .

Di bawah ini kita mencerminkan tiga belas penyelesaian dan strategi yang berguna untuk memerangi buli sekolah.

1. Memerhatikan, meningkatkan kesedaran dan melengkapkan institusi sekolah dan kakitangan pengajar dengan alat

Adalah perlu untuk memperdalam institusi pendidikan sendiri dan para guru , yang dalam banyak kes kurang pengetahuan yang mencukupi tentang membuli untuk mengesannya. Di samping itu, walaupun mujurlah ia berlaku kurang dan kurang, dalam sesetengah keadaan situasi gangguan secara aktif diabaikan, membenarkan kejadian mereka tanpa kesan (dengan frasa seperti "mereka perkara kanak-kanak").

Mengadakan mesyuarat latihan untuk profesional pusat, mengajar mereka bagaimana untuk mengesan kes-kes dan tanda-tanda penyalahgunaan dan kepentingan bertindak terhadap mereka dan membangun atau mengikuti protokol dalam hal ini adalah asas

2. Melibatkan kumpulan kelas

Kumpulan kelas adalah konteks di mana tindakan pencerobohan biasanya berlaku , terdapat sejumlah besar saksi akta yang menyaksikan atau terlibat dalam pencerobohan. Malah, penyerang sering mengulangi gangguan itu kerana ini memberikannya perhatian atau perhatian dari rakan-rakannya yang lain. Sebab itulah sangat penting untuk bekerjasama dengan kumpulan kelas secara keseluruhan untuk mengelakkan buli, membuat tindak balas terhadap bullying negatif dan tidak berkembang dengan sikap ganas dan tidak toleran.

3. Tidak membuat buli tabu

Adalah perkara biasa untuk melihat buli sebagai fenomena yang tidak menyenangkan yang biasanya tidak dibincangkan secara terbuka dan yang cenderung untuk disembunyikan, ini boleh menjadikan pelajar sendiri tidak dapat mengenalinya. Untuk memerangi kesunyian ini, perlu dibincangkan secara terbuka tentang apa yang membantah, menganjurkan kelas di mana orang bercakap mengenainya, akibatnya dalam jangka pendek dan panjang dan mempertimbangkan langkah-langkah yang mungkin untuk mengelakkannya.

4. Pendidikan emosional dan pendidikan nilai

Salah satu cara yang paling langsung untuk mencegah perbuatan membuli adalah dengan menggunakan pelan tindakan tutorial di mana terdapat ruang bagi elemen yang memberi tumpuan kepada pendidikan emosi dan nilai-nilai pelajar.Bekerja pada nilai-nilai seperti toleransi atau penghormatan adalah asas, serta mengajar bagaimana untuk menguruskan dan mengekspresikan emosi seseorang (yang seterusnya memudahkan pemerolehan empati). Contoh aktiviti yang dapat memihak kepadanya adalah melalui perwakilan teater dalam situasi yang berbeza, menonton filem yang menangani subjek dalam segala kekerasan atau perbincangan tentang momen atau topik penting untuk setiap kanak-kanak.

5. Kesedaran aktiviti koperasi

Untuk membangkitkan empati kumpulan dan memihak kepada gangguan itu tidak berkembang, sangat berguna untuk menjalankan aktiviti kumpulan di mana kelas secara keseluruhannya harus bekerjasama, mewujudkan hubungan di antara mereka untuk mencapai matlamat yang sama. Kesedaran permainan atau projek kumpulan di mana semua komponen kumpulan perlu diselaraskan Ia adalah contoh yang baik dalam hal ini.

6. Elakkan pengantaraan antara yang diganggu dan mengganggu

Idea pengantaraan adalah amalan yang sangat berguna dan sangat positif untuk menghadapi konflik yang dipertahankan antara dua pihak yang dianggap sama antara satu sama lain. Walau bagaimanapun, ia adalah kontraindikasi dalam kes-kes pembuli sekolah, kerana dalam keadaan ini terdapat hubungan yang tidak sama antara serangan dan penyerang yang tidak akan membenarkan operasi amalan yang betul.

7. Bekerja dengan pihak yang terkilan

Mangsa mesti diperlakukan sedemikian rupa sehingga dia tidak merasa ditinggalkan tetapi disokong dan disertai , membuatnya melihat bahawa perkara sedang dilakukan untuk menyelesaikan keadaannya. Adalah penting untuk anda mengekspresikan emosi, perasaan, pemikiran dan keraguan anda tanpa mempersoalkannya, melalui kaedah seperti kerusi kosong atau permainan peranan.

8. Keluarga: komunikasi dan penyertaan

Keluarga pelajar juga mempunyai peranan yang penting apabila membantu untuk mengesan dan merawat kes-kes gangguan . Adalah penting adanya komunikasi cecair antara institusi komunikatif dan keluarga, sedemikian rupa sehingga kedua-dua nukleus mempunyai maklumat mengenai keadaan kanak-kanak. Begitu juga, memberi nasihat kepada keluarga dan mengajar mereka garis panduan pendidikan yang berbeza yang dapat memperbaiki keadaan minor (sama ada diserang atau penyerang) sangat penting. Ia juga perlu mengambil tindakan jenayah untuk menyelesaikan kes itu.

9. Pertimbangkan penyerang

Salah satu kesilapan yang paling biasa dibuat semasa campur tangan dalam kes buli adalah hakikatnya memberi tumpuan hanya kepada parti yang diserang. Walaupun ia adalah unsur yang akan menerima perhatian paling besar sebaik sahaja gangguan itu ditubuhkan, Ia juga perlu bekerja dengan penyerang jika kita ingin menyelesaikan kes buli dan menghentikan pencerobohan . Ia perlu membuatnya melihat kemungkinan akibat dari tindakannya (contohnya, membuatnya memahami bagaimana perasaan mangsa) dan cuba membangkitkan semangat dan komitmennya.

10. Penciptaan kaedah pelaporan tanpa nama

Sering kali, ramai kanak-kanak tidak berani atau tidak mahu melaporkan kes-kes yang mereka lihat atau hidup kerana takut akan tindakan balas atau kerana mereka tidak mahu diketahui bahawa mereka telah memberitahu mereka. Ia adalah perlu untuk menjelaskan kepada kanak-kanak di bawah umur bahawa mereka yang mengutuk buli tidak snitches, tetapi bekerjasama supaya satu atau beberapa orang berhenti mengalami kesannya. Walau bagaimanapun, sangat berguna untuk membuat kaedah pelaporan tanpa nama sedemikian rupa sehingga sesiapa sahaja boleh melaporkan kes tanpa dikenalpasti. Contohnya adalah peti maya laporan tanpa nama.

11. Menetapkan protokol dan prosedur intervensi dan intervensi dan memasukkannya dalam pelan pengajaran

Walaupun pada masa kini kebanyakan pusat telah melakukannya, Adalah penting bahawa protokol yang jelas dan ringkas boleh didapati yang menjelaskan prosedur yang perlu dilakukan dalam kes-kes gangguan . Ia juga disyorkan untuk menggunakan kaji selidik ujian dan penilaian seperti CESC (Kelakuan dan Pengalaman Sosial dalam Kelas).

12. Terapi psikologi

Penggunaan terapi psikologi boleh menjadi asas untuk mengatasi akibat buli, terutamanya berkenaan dengan mangsa. Oleh itu, anda boleh melakukan pelbagai teknik yang akan membantu meningkatkan harga diri yang terjejas, mengajar kemahiran sosial dan mekanisme untuk menangani konflik, membantu anda untuk menyatakan diri anda dan menyumbang kepada kehilangan atau penurunan sikap tidak peduli, kegelisahan, perasaan tidak berdaya dan harapan atau mungkin gangguan kemurungan atau keperibadian yang diperoleh daripada buli.

13. Mengikuti

Walaupun kes seolah-olah diselesaikan, adalah perlu untuk menjalankan tindak lanjut berterusan dari masa ke masa untuk mengesahkan bahawa gangguan telah berhenti sepenuhnya dan tidak mengulangi sendiri , serta kemungkinan akibat gangguan dalam jangka sederhana dan panjang. Mewujudkan pertemuan berkala dengan penceroboh dan penceroboh (secara berasingan) sekurang-kurangnya selama tiga bulan selepas berakhirnya gangguan dan mengekalkan komunikasi dengan keluarga adalah penting.