Penyaman Vicar: bagaimanakah jenis pembelajaran ini berfungsi?
Penyaman Vicar adalah sejenis pembelajaran yang bergantung kepada pemerhatian terhadap tindak balas orang lain kepada rangsangan yang relevan baik untuk subjek dan bagi mereka yang mengaminya, atau untuk persepsi tentang kontingensi antara tindak balas dan akibat tertentu berdasarkan tingkah laku orang lain.
Dalam artikel ini, kita akan menerangkan ciri-ciri utama pengkarya kedoktoran dan fasa-fase yang mengarangnya, serta hubungannya dengan konsep-konsep lain yang berkaitan dengan jenis pembelajaran yang sangat serupa, seperti pemodelan, tiruan, pembelajaran sosial dan pemerhatian.
- Mungkin anda berminat: "Kelakuan: sejarah, konsep dan pengarang utama"
Apakah pengudaraan pendeta?
Konsep pengudaraan pendeta biasanya merujuk kepada jenis pembelajaran yang berlaku melalui pemerhatian akibat akibat tingkah laku orang lain . Sifat hasil ini meningkat atau mengurangkan kemungkinan bahawa pemerhati akan melakukan tingkah laku yang sama.
Jenis pembelajaran ini adalah sebahagian daripada paradigma pengkondisian klasik serta pengendali. Dalam kes ini, anda tidak belajar persatuan antara kelakuan dan akibatnya, tetapi antara rangsangan dan jawapannya; Contohnya, kanak-kanak kecil mungkin mengalami ketakutan terhadap haiwan jika mereka melihat respon ini kepada orang lain.
Pembelajaran bercerita dari paradigma pengoperasian
Dari pengoperasian operatif, jika hasil tindakan itu positif bagi orang yang melakukannya, kami mengatakan bahawa dia telah memperoleh tetulang. Jika kita melihat bahawa tingkah laku asing diperkuat , kebarangkalian kita melaksanakan tingkah laku yang meningkat: seorang kanak-kanak yang melihat bapanya memberi kakaknya sebagai soda hanya selepas dia meminta, mungkin akan meniru dia.
Sebaliknya, apabila tingkah laku itu diikuti oleh rangsangan aversive atau dengan penarikan rangsangan pengukuhan, kita akan belajar bahawa kita tidak sepatutnya melaksanakannya. Dalam kes ini kita bercakap tentang "hukuman", yang ditakrifkan sebagai akibat dari tingkah laku yang mengurangkan kemungkinan kita akan melakukannya lagi.
Penguatkuasaan dan hukuman tidak selalunya penting : tetulang kadang-kadang sosial, dapat terdiri daripada senyuman atau pujian, dan pada orang lain ia hanya dikenal pasti dengan kehilangan emosi yang tidak menyenangkan; Seorang guru boleh menghukum pelajarnya dengan gred buruk, komen negatif dan dalam banyak cara lain.
Perbezaan dengan jenis pembelajaran lain
Konsep "pendengaran pendeta" sangat serupa dengan orang lain yang digunakan dalam psikologi pembelajaran: "Pemodelan", "pembelajaran sosial", "pembelajaran pemerhatian" dan "pembelajaran dengan tiruan" . Walaupun secara umum semua istilah ini merujuk kepada proses yang sangat dekat, ada nuansa penting sejak masing-masing menonjolkan aspek yang berbeza.
Dalam hal pembelajaran semula jadi, penekanan diberikan kepada fakta bahawa subjek yang diperhatikan (iaitu, yang melaksanakan tingkah laku atau merespon rangsangan) dia dibenamkan dalam program penyaman udara , yang seperti yang kita katakan boleh menjadi jenis klasik atau instrumental atau pengendali; dalam kes yang kedua subjek juga menerima penguatan atau hukuman.
Perkataan "pemodelan" mempunyai implikasi yang sangat serupa: dalam kes ini, hakikat bahawa orang yang menjalankan tingkah laku berfungsi sebagai model bagi pemerhati yang menonjol. Imitasi difahami dengan cara yang lebih ketat, yang merupakan salinan tingkah laku orang lain yang dapat menjana pembelajaran.
"Pembelajaran pembelajaran" adalah konsep yang luas yang mengumpul konotasi istilah-istilah lain yang telah dijelaskan sebelumnya. Akhirnya, pembelajaran sosial merujuk kepada tingkah laku yang terlibat dalam kehidupan dalam masyarakat; Ia adalah makro yang paling dalam semua jenis pembelajaran, kerana ia juga termasuk orang lain seperti pembelajaran simbolik atau pembelajaran lisan.
Fase pengubahsuaian vicarious
Ahli psikologi Albert Bandura menyifatkan empat proses perlu untuk pembelajaran vicarious atau observasi, yang juga boleh difahami sebagai fasa yang mana jenis penyaman ini berlaku.
1. Perhatian
Langkah pertama dalam mendapatkan respon melalui pemerhatian ialah tumpuan perhatian dalam model , iaitu, orang (atau makhluk hidup) yang mula-mula melaksanakannya. Aspek seperti harapan para pemerhati dan kaitannya dengan situasi pembelajaran untuk yang kedua mempunyai pengaruh tegas terhadap proses perhatian.
- Mungkin anda berminat: "Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura"
2. Pengekalan
Pengekalan merujuk kepada keupayaan pemerhati untuk meniru tingkah laku setelah dia mengamatinya tanpa perlu model itu hadir.Oleh itu, orang yang belajar boleh menyusun maklumat melalui kata-kata atau imej dan mengulanginya, sama ada dalam imaginasi atau dengan cara yang boleh diperhatikan.
3. Pengeluaran semula
Sebaik sahaja jawapannya telah dipelajari, ia boleh dilakukan oleh pemerhati hanya jika dia mempunyai kemahiran yang diperlukan untuknya. Proses ini terdiri daripada empat sub-fasa: penjanaan pelan tindakan, kelakuan tingkah laku, perbandingan antara jangkaan dan prestasi sebenar dan akhirnya pengubahsuaian melalui pelarasan pembetulan.
4. Motivasi
Kebarangkalian menjalankan tingkah laku bukan hanya bergantung pada subjek yang telah dipelajari dengan betul, tetapi juga pada fakta bahawa dia mempunyai insentif yang cukup untuk merasa terpaksa melaksanakannya. Dalam pengertian ini, perlu diperhatikan peranan asas pengukuhan dalam motivasi untuk meniru tingkah laku orang lain.
