Teori fungsionalisme John Dewey
Terdapat pelbagai teori dan pendekatan yang ada dalam psikologi. Sepanjang sejarah, pelbagai cara melihat dan mempelajari minda manusia telah dilahirkan dan hilang . Pada mulanya kebimbangan pelajar-pelajar jiwa adalah untuk mengkaji apa dan bagaimana minda dikonfigurasikan, mencari unsur teras dan struktur asasnya.
Walau bagaimanapun, selain daripada pendekatan ini yang dipanggil structuralism, yang lain muncul di mana kebimbangan utama adalah untuk menyiasat tidak banyak apa atau apa itu, tetapi apa yang ia dan apa fungsi itu. Kita bercakap tentang teori fungsian John Dewey .
- Artikel berkaitan: "Sejarah Psikologi: pengarang dan teori utama"
Apakah fungsi dalam psikologi?
Dalam bidang psikologi, fungsionalisme adalah arus pemikiran atau pendekatan yang mencadangkan keperluan belajar fenomena psikik dari fungsi yang mereka lakukan, dan bukan dari struktur mereka . Sebaliknya, ia memberi tumpuan kepada fungsi psikik yang berlainan. Pergerakan ini sebagai objek utama kesedaran belajar sebagai perbuatan, dan bertanya apa yang kita lakukan dan mengapa.
Adalah dianggap bahawa tujuan utama fikiran adalah menyesuaikan struktur dalaman ke alam sekitar . Pada ketika ini kita dapat melihat pengaruh kuat teori-teori evolusi, yang bersama-sama dengan pragmatisme masa akan berakhir dengan mengkonfigurasi pemikiran semasa ini. Ini datang dari tangan yang sangat menarik dalam kesan alam sekitar pada jiwa dan evolusi manusia. Ia berdasarkan idea bahawa tingkah laku tidak dapat dijelaskan sebagai tindak balas automatik terhadap rangsangan, fikiran menjadi sistem yang kompleks di mana proses yang berbeza dan keadaan yang saling berkaitan berlaku.
Salah satu ciri utamanya ialah penggunaan metodologi tidak introspektif untuk mengkaji secara objektif hati nurani dan seluruh fenomena psikik, menerima apa-apa metodologi selagi ia mempunyai hasil yang berguna. Walau bagaimanapun, introspeksi eksperimen yang digunakan untuk perspektif struktur struktur ditolak kerana dianggap tidak sah dan semulajadi (walaupun William James akan mempertahankan penggunaan introspeksi tanpa latihan).
Pendekatan ini untuk kajian jiwa akan berakhir dengan menggunakan persatuan sebagai cara utama untuk menjelaskan tingkah laku yang kompleks. Ini menunjukkan kemudiannya pemikiran seperti perlakuan , yang mana fungsionalisme sebenarnya adalah pendahulu. Dan fungsionalisme itu akhirnya akan diintegrasikan ke sekolah-sekolah yang berbeza dan berfungsi sebagai pendahulunya untuk pembangunan model-model teoretis yang berbeza, seperti behaviorism yang disebutkan di atas atau psikologi Gestalt.
Para fungsionaris akan menjadi perintis dalam kajian pembelajaran , dan ia adalah dari mereka bahawa ujian mental pertama akan mula muncul (muncul dengan Cattell). Juga perbezaan individu dan kajian psikopatologi akan didorong oleh pemikiran semasa ini.
Asal fungsionalisme: William James
William James dianggap sebagai pengasas fungsionalisme , walaupun dia tidak pernah menganggap dirinya seperti itu dan menolak pemisahan psikologi di sekolah pemikiran. Penulis ini menganggap bahawa objektif utama atau fungsi hati nurani adalah memilih tingkah laku dengan cara yang membolehkan kita bertahan dan menyesuaikan diri sebaik mungkin.
Kesedaran adalah fenomena yang muncul dari tindakan : kami terus membuat persatuan, mengubah tumpuan perhatian dan melakukan operasi mental yang berbeza dalam aliran yang tidak dapat dihentikan.
Fokus utama kepentingan William James adalah modulasi ini dalam cara penyesuaian dalam konteks yang berbeza, menarik dan menyiasat aspek-aspek yang berlebihan seperti pembentukan tabiat. Beliau percaya bahawa psikologi harus memberi tumpuan kepada pengalaman sehari-hari dan bukannya memberi tumpuan kepada fenomena dan pembinaan abstrak (yang masih merupakan produk minda).
Di samping itu, penyelidik ini menganggap sukar untuk melihat perubahan psikik yang tidak dapat dilihat secara langsung oleh perubahan tingkah laku atau perubahan fisiologi, dan bahawa jiwa dan proses yang kami lakukan mempunyai akal evolusi yang membolehkan hidup atau yang lain akan hilang.
Saya juga akan melihat dan mengambil kira emosi dalam proses mental, serta kewujudan arka refleks sebelum rangsangan emosi. Emosi yang dirasakan sebagai akibat tindak balas automatik , muncul reaksi fizikal dan reaksi emosi.
- Artikel berkaitan: "William James: kehidupan dan kerja bapa Psikologi di Amerika"
John Dewey dan teori fungsinya
John Dewey merupakan salah satu daripada bapa-bapa pengasas utama fungsi fungsionalisme psikologi . Psikologi penting ini akan bertepatan dan mula bekerja bersama dengan salah seorang murid William James, James Angell (yang meluaskan fungsionalisme dalam pelbagai bidang), dan akan menjadi salah satu pendorong utama penggunaan pragmatisme dan pendekatan fungsionalis dalam bidang pendidikan. Malah, bersama-sama mereka akan menjadikan Universiti Chicago pusat sekolah fungsional.
Penulis ini menganggap pendidikan dan pembelajaran sebagai unsur utama bagi manusia dan perkembangan mereka, yang sangat terlibat dalam pencapaian perubahan sosial.
Dewey bekerja dan dianalisis dalam beberapa aspek kerja yang paling penting seperti lengkung refleks , tiba di kesimpulan bahawa visi structuralist tradisional yang didasarkan pada membahagikannya kepada serpihan bebas seperti sensasi, idea dan tindakan tidak dapat menjelaskan fenomena ini, hanya berguna sebagai perihalan semata-mata. Dari sudut pandangan pragmatik dan fungsional John Dewey menganggap keperluan untuk memahami lengkungan ini secara keseluruhan, lebih daripada jumlah mudah bahagian.
Beliau menganjurkan pendekatan molar dan dinamik, di mana tingkah laku perlu diambil kira kerana ia bekerja daripada membina bahagian secara rawak dan hakikat bahawa ia berubah dan berubah mengikut masa. Dan jika anda melihat keseluruhan anda dapat melihat peranan fizikal dan adaptif reaksi fizikal. Dia juga menganggap, seperti James dalam penglihatannya mengenai tindak balas emosi, itu tingkah laku adalah apa yang membolehkan memberi makna kepada sensasi .
Diambil ke dunia pendidikan, mencadangkan bahawa pemisahan jenis ini ke bahagian dibezakan adalah apa yang menjana kegagalan sekolah , dengan tidak membenarkan perwakilan keseluruhan yang mengintegrasikan semua maklumat. Hafalan mudah tidak berfungsi atau berguna, kerana ia tidak mempunyai rasa yang membolehkan hidup. Beliau menganjurkan satu perubahan dalam pendidikan yang mempunyai rangsangan pemikiran dan penerokaan, fleksibiliti dan aktiviti. Beliau juga menganjurkan kemasukan.
Untuk sebahagian besar kerjayanya mempunyai peranan yang berpengaruh dalam psikologi pendidikan dan psychopedagogy . Malah, beliau akan datang untuk menasihati kerajaan-kerajaan negara seperti China dan Rusia.
- Mungkin anda berminat: "5 perbezaan antara ahli psikologi dan psikologi pendidikan"
Sebaliknya dengan struktur struktur
Idea-idea utama fungsionalisme muncul pada ketika kedudukan dominannya terutama strukturalis, yang timbul sebagai tindak balas kepadanya. Fungsionalisme mencadangkan bahawa bukannya menganalisis apa dan bagaimana jiwa harus dikaji fungsi atau rasa yang mempunyai proses jiwa dan mental.
Titchener, pengasas utama sekolah strukturalis , bertujuan untuk mempelajari minda manusia dari unsur-unsur asas atau "atom" yang membuatnya. Walau bagaimanapun, fungsionalisme menganggap bahawa tidak ada elemen sedemikian, jiwa itu sesuatu yang cecair dan dinamik yang tidak boleh dibahagikan atau dihentikan.
Di samping itu, dari struktur struktur hati nurani akan difahami sebagai disesuaikan dengan pelbagai jenis fenomena: sensasi, perasaan dan idea. Fungsionalisme berpendapat bahawa bahagian ini tidak membenarkan mengambil kira kesedaran sepenuhnya dan oleh itu tidak membenarkan penjelasan yang sah tentang fenomena, kerana ia berlaku dalam hal arka refleks dengan Dewey.
Begitu juga, sementara structuralism mempunyai pendekatan teoritis, teorinya John Dewey dan penyelidik lain yang dekat dengan perspektifnya lebih tertumpu pada menganalisis dan memberikan jawapan praktikal kepada peristiwa-peristiwa yang terjadi setiap hari.
- Mungkin anda berminat: "Edward Titchener dan psikologi strukturalis"
Rujukan bibliografi:
- García, L.; Moya, J. & Rodríguez, S. (1992). Sejarah Psikologi (Vol. I-III). Abad 21: Madrid.
- Hothersall, D. (2004). Sejarah psikologi. New York: McGraw-Hill.
