Bagaimana untuk merangsang orientasi orang yang buta? 5 kunci
Orientasi dan pergerakan adalah kemahiran asas untuk pembangunan otonomi, yang amat relevan dalam hal orang yang mempunyai buta atau penglihatan yang kurang . Antara lain, kemahiran ini memudahkan penggunaan tongkat dan teknologi penting lain untuk anjakan, serta memperkukuhkan kesedaran dan pengiktirafan diri berhubung alam sekitar.
Dalam artikel ini, kami menerangkan bagaimana cara kita dapat menggalakkan orientasi dan mobiliti pada orang yang buta dan apakah perkaitan fungsi ini dalam pembangunan psikomotor.
- Anda mungkin berminat: "Sebab ada buta, tidak perlu mata berfungsi dengan teruk: kegagalan itu boleh menjadi serebrum."
Orientasi dan Mobiliti
Orientasi dan pergerakan adalah dua proses psikomotor yang sangat penting bagi pembangunan dan autonomi kita. Proses psikomotor merangkumi unsur-unsur dua perintah yang berbeza tetapi berkait: unsur-unsur urutan psikologi, dan unsur-unsur perintah motor .
Yang pertama adalah mereka yang berkaitan dengan proses yang diperlukan untuk melaksanakan tindakan, untuk melihat dan menafsirkan fenomena dunia, merancang tindakan, membuat keputusan, dan sebagainya. Yang kedua adalah mereka yang mempunyai kaitan dengan sistem motor, iaitu dengan pergerakan sukarela dan sukarela, keseimbangan, kedudukan kita, kaki kita, antara lain.
Kedua-dua pesanan dihubungkan melalui penyertaan deria kami : sentuhan, bau, rasa, kebencian dan penglihatan. Oleh itu, mengikut fungsi yang terakhir, psikomagnetisme kami boleh bekerja dalam satu cara atau yang lain. Kedua-dua psikomotor, orientasi dan mobiliti adalah proses yang berkaitan dengan kesedaran tubuh kita. Orientasi adalah proses di mana kita menggunakan deria kita untuk menubuhkan kedudukan dan hubungan dengan objek dunia. Dan pergerakan adalah keupayaan untuk bergerak di antara objek ini.
- Artikel yang berkaitan: "Campur tangan dalam Psychomotor: apakah disiplin ini?"
Skema sensori, orientasi dan mobiliti
Sebagaimana yang kita lihat, penyertaan indria adalah asas bagi perkembangan orientasi dan mobiliti, dan dalam kes kehilangan atau penglihatan visi atau sebahagian, rangsangan (indera) itu menjadi lebih penting. Begitu juga kemahiran asas untuk pembangunan otonomi, perkembangan orientasi dan mobiliti sangat relevan dalam hal orang yang buta atau kelemahan visual. Malah, ini adalah dua kemahiran yang merupakan bahagian penting dalam latihan untuk penggunaan tebu dan teknologi sokongan lain.
Di luar menjadi tindakan asas untuk bergerak dari satu tempat ke tempat lain, orientasi dan mobiliti mereka memberi kita peluang untuk menganjurkan dan membiasakan diri dengan dunia melalui hubungan fizikal, mengetahui di mana kita berada dan di mana kita pergi.
Bagaimana untuk merangsang orientasi dan mobiliti pada orang yang buta?
Rangsangan orientasi dan mobiliti orang yang buta bergantung kepada banyak faktor yang mungkin berbeza mengikut keperluan dan keadaan setiap orang. Sebagai contoh, proses itu mungkin berbeza antara orang dewasa yang telah mendapat buta dan seorang kanak-kanak yang dilahirkan dengan buta.
Di kedua, orientasi dan pergerakan dapat dirangsang melalui kemahiran motor kasar dan halus, serta melalui pemerolehan konsep yang berbeza. Ini adalah kerana sehingga 2 - 3 tahun kanak-kanak akan bersedia untuk memulakan proses perpindahan. Dalam kes orang dewasa, proses ini mungkin tidak memerlukan pra-stimulasi motor, tetapi ia tidak penstrukturan semula persepsi ruang berhubung dengan badan sendiri .
Begitu juga, kebutaan dalam kebanyakan kes tidak dibentangkan sepenuhnya, tetapi sebahagiannya, atau dengan penglihatan yang kurang, dan dalam kes ini, strategi untuk rangsangan juga mungkin berbeza.
Walau bagaimanapun, ia bukan sahaja mengenai kemahiran dan proses, tetapi orientasi dan mobiliti adalah dua keperluan yang dimajukan oleh dirinya sendiri, melalui hubungan fizikal dengan unsur-unsur luaran . Dalam pengertian ini, para profesional atau saudara-saudara yang kami berniat untuk memfasilitasi proses otonomi mestilah sedar dan tetap menghormati irama setiap orang, serta bersikap fleksibel dalam menghadapi keperluan individu untuk mencari dan mencari diri sendiri.
- Mungkin anda berminat: "11 bahagian mata dan fungsinya"
5 strategi
Secara umum, beberapa dimensi yang kita boleh merangsang untuk memihak kepada orientasi dan mobiliti orang yang buta adalah garis besar badan, konsep yang berkaitan dengan ruang dan masa, konsep yang berkaitan dengan alam sekitar atau bandar, kemahiran motor halus dan ketebalan, dan persepsi deria.
Kesemua mereka adalah sebahagian daripada psychomotricity, berkaitan dengan satu sama lain dan mempunyai ciri-ciri yang sama membolehkan kita mengaitkan badan kita kepada unsur-unsur bahan dan semiotik yang mengelilinginya dan letakkannya dalam kedudukan tertentu.
1. Garis besar badan
Skema badan adalah perwakilan yang kita bina dan diperoleh pada tubuh kita sendiri. Ia merujuk kepada bahagian-bahagian itu sendiri, dan kepada fungsinya dan pergerakannya. Ia termasuk penerokaan peribadi badan, dan hubungannya dengan elemen luar.
Ia juga melibatkan unsur sosial, kerana pemerolehan skema korporal berlaku dalam surat-menyurat dengan norma-norma sosial yang memberitahu kita bagaimana ia dan apa bahagian-bahagian tubuh, dan yang membolehkan kita membina hubungan yang berbeza dengan diri kita sendiri. Dan juga dengan objek luar, kerana mereka membenarkan kita terlibat dalam hubungan ruang, kenal pasti rangsangan yang kita kenali bukan sebahagian daripada diri kita sendiri .
2. Konsep spatial dan temporal
Konsep spatial adalah apa yang membolehkan kita menubuhkan skema hubungan dan kedudukan. Mereka merujuk kepada permukaan dan istilah yang kita boleh merujuk kepada ini. Mereka juga berkaitan dengan tanggapan seperti magnitud, jarak, saiz, kuantiti, berat atau jumlah ; dan dengan konsep seperti kiri kanan, ke atas, mengenali satu sisi atau yang lain.
Kami tahu bahawa terdapat perkembangan konsep spatial seperti kategori kedudukan, bentuk dan langkah apabila orang itu telah menubuhkan idea titik rujukan dan model carian sistematik melalui tangan. Ini biasanya berlaku dari 2 atau 3 tahun, dan boleh dirangsang kemudian.
Dalam erti kata yang sama, tanggapan seperti hari ini, hari ini, esok, siang, malam memihak antara lain persempadanan spatio-temporal alam sekitar dan lokasi badan sendiri dalam hal ini .
3. Konsep alam sekitar / bandar
Konsep spatial pada dasarnya adalah nama-nama objek yang mengelilingi kita. Di atas semua itu penting menguatkan pengiktirafan objek yang digunakan lebih kerap . Mereka juga termasuk konsep yang berkaitan dengan apa yang ada dalam persekitaran yang segera. Sebagai contoh, elemen alam sekitar, seperti lantai, bilik, koridor, lampu isyarat, kereta, dan sebagainya.
Ini adalah mengenai mengenal pasti unsur-unsur penting alam sekitar, mempelajari apa tempat wujud dan di mana mereka berada, dan kemudian membuat laluan atau urutan yang menghubungkan semua elemen ini bersama-sama. Begitu juga ini membolehkan pengenalpastian rintangan dan menghasilkan alat penghindaran (teknik perlindungan).
Dari situ pengembara boleh mengenal pasti laluan yang mengarahkannya melalui jalan atau jalan tertentu, kemudian mengemas kini kedudukannya berkenaan dengan isyarat di jalan raya dan akhirnya menggunakan konsep umum mengenai ruang.
4. Kemahiran motor tebal dan halus
Ini adalah tentang memihak kepada elemen-elemen seperti postur, berjalan dan keseimbangan, dalam satu tangan, dan kemahiran lain yang berkaitan dengan manipulasi objek kecil, yang membantu dalam menganggar jarak dan koordinasi. Kemahiran motor kasar dan motor halus adalah asas untuk memperkuat proses kognitif serta persepsi tubuh sendiri dan memahami hubungan mereka dengan objek luar secara besar-besaran.
Bergantung pada usia orang itu, banyak aktiviti yang berlainan dapat dilakukan yang memihak kepada kemahiran ini, dan boleh terdiri dari memandu kereta roda tiga dan mengawal akaun kecil, untuk melakukan aktiviti fizikal yang kompleks.
5. Persepsi deria
Rangsangan deria sangat penting kerana ia membolehkan kita menubuhkan titik rujukan dan mendiskriminasikan rangsangan yang berbeza dalam persekitaran serta hubungan dengannya. Khususnya dalam kes pendengaran, adalah penting untuk mengambil kira konsep-konsep seperti pengenalan, diskriminasi, pemantauan, dan pengesanan kawasan "bayangan suara".
Dalam kes sentuhan itu penting pengalaman langsung kulit bersentuhan dengan objek , walaupun terdapat juga hubungan perantaraan (sebagai contoh, pengiktirafan buah dengan garpu). Rasa penciuman dan gustatory dapat menerima rangsangan dari diskriminasi dan pengenalan rangsangan yang berbeza, bahkan yang paling harian.
Rujukan bibliografi:
- Martínez, C. (2010). Latihan dalam Orientasi dan Mobiliti: Mesti dilakukan. Diperoleh pada 21 Jun, 2018. Boleh didapati di //www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm.
