Walter Mischel: biografi psikologi dan penyelidik ini
Walter Mischel (1930-2018) adalah seorang ahli psikologi asal Austria yang membangunkan penyelidikan penting mengenai kawalan rangsangan, penangguhan tetulang dan kawalan kendiri, terutama pada zaman kanak-kanak dan remaja. Beliau dianggap sebagai salah seorang ahli psikologi utama di klinik pendekatan tingkah laku kognitif dan salah satu pengarang paling terkenal pada abad kedua puluh.
Selanjutnya kita akan lihat sebuah biografi Walter Mischel , serta beberapa sumbangan utamanya kepada psikologi.
- Artikel berkaitan: "Sejarah Psikologi: pengarang dan teori utama"
Walter Mischel: kehidupan dan kerja ahli psikologi klinikal ini
Walter Mischel dilahirkan pada 22 Februari 1930 di Vienna, Austria. Lapan tahun kemudian, dia dan keluarganya berpindah ke Amerika Syarikat kerana pendudukan Nazi baru-baru ini. Beliau adalah anak bungsu dari tiga saudara lelaki, anak-anak ahli perniagaan Salomon Mischel dan Lola Leah Schreck yang merupakan seorang suri rumah.
Mischel dibesarkan di Brooklyn, New York dari tahun 1940, di mana dia belajar sekolah menengah, serta pendidikan universiti di universiti negeri, semasa bekerja dalam perniagaan keluarganya. Walaupun telah memulakan kajian perubatannya, Mischel akhirnya mengambil minat terhadap psikologi, terutama dalam aplikasi klinikalnya.
Oleh itu, pada tahun 1956, Mischel memperoleh ijazah kedoktoran dalam psikologi klinikal dari Ohio State University , di mana dia dilatih oleh salah seorang psikologi yang paling terkenal di klinik tingkah laku kognitif, George Kelly. Begitu juga, Julian Rotter, seorang ahli psikologi yang teringat untuk meletakkan asas teori lokus kawalan, merupakan faktor penentu dalam latihan profesionalnya.
Selepas itu beliau berkhidmat selama dua tahun sebagai profesor dan penyelidik di University of Colorado, selama dua tahun di Universiti Harvard dan pada masa yang sama di Stanford University.
Pengiktirafan antarabangsa
Pada tahun 1983, Mischel adalah seorang profesor di Columbia University, dan pada tahun 1991 beliau dipilih untuk Akademi Seni dan Sains Amerika. Seterusnya, pada tahun 2004, beliau dipilih untuk Akademi Sains Kebangsaan, dan dari tahun 2007 hingga 2008 beliau menjadi presiden Persatuan Sains Psikologi .
Akhirnya, pada tahun 2011 beliau menerima Anugerah Psikologi Grawemeyer dari University of Louisville, kerana kerjanya dalam kawalan rangsangan, tetulang yang lemah, kawalan kendiri dan kemahuan. Pada tahun 2002, Mischel diklasifikasikan oleh Persatuan Psikologi Amerika di tempat ke-25 senarai ahli psikologi paling terkenal dalam disiplin ini pada abad ke-20.
Percubaan marshmallow (Ujian Marshmallow)
Pada penghujung tahun 60-an, Mischel menjalankan eksperimen di mana dia ingin melihat kesan tetulang yang terputus, juga dipanggil kepuasan tertunda .
Yang terakhir adalah keupayaan untuk menahan diri dari menerima unsur yang memberi ganjaran dengan segera, untuk menerima elemen lain yang lebih diinginkan walaupun ia menunjukkan menunggu lebih lama. Kami akan melihat di bawah apa percubaan ini dan implikasinya untuk psikologi kognitif-tingkah laku.
Adakah kawalan kendiri mempengaruhi pembelajaran?
Eksperimen ini terdiri daripada yang berikut: kanak-kanak berusia antara empat dan enam tahun dipilih dan dibawa ke bilik di mana terdapat hanya satu meja dan satu kerusi. Di atas meja terdapat marshmallow, cookies oreo atau beberapa hidangan lain yang sebelum ini dipilih oleh kanak-kanak itu.
Para penyelidik meninggalkan kanak-kanak itu sendiri di dalam bilik itu, setelah memberikannya pilihan-pilihan berikut: cincin loceng untuk memanggil penyelidik dan kembali memakan gula-gula, atau menunggu sehingga kembali penyelidik sukarelawan, dan menerima satu lagi rawatan. Jelas, pilihan kedua menunjukkan pengalaman memuaskan yang segera, sementara yang kedua menunjukkan pengalaman memuaskan. Atas sebab ini, istilah "kepuasan tertunda" atau "penangguhan lambat" digunakan.
Akibat percubaan, sesetengah kanak-kanak memutuskan untuk menunggu sehingga 20 minit dan menerima dua hidangan bukannya satu. Ini disebut "retarders tinggi". Juga, untuk menahan tunggu mereka mengembangkan beberapa teknik gangguan , seperti menutup mata anda dengan tangan anda, menyanyi atau menjerit, melihat sekeliling kerusi untuk mengelakkan beralih arah marshmallow, antara lain. Sebaliknya, kanak-kanak lain membuat keputusan untuk mengelakkan menunggu lama (mereka menunggu kurang dari 1 minit untuk memanggil penyelidik) dan memilih untuk makan hanya satu. Yang terakhir disebut "retarders rendah".
Tetapi eksperimen itu tidak berakhir di sana.Di bawah reka bentuk membujur, yang membolehkan mengetahui kesan menunggu masa, anak-anak yang sama (kini remaja) telah dikaji semula. Dalam kajian yang baru ini, beliau mendapati hubungan antara keupayaan untuk menunggu (pengurangan tetulang) dan prestasi sekolah yang lebih baik dalam segi angka (iaitu skor atau gred yang lebih baik dalam ujian akademik). Begitu juga kepuasan yang tertunda ia dikaitkan dengan rintangan yang lebih besar terhadap penyalahgunaan bahan dan kepuasan yang lebih tinggi dalam hubungan interpersonal.
Bukan itu sahaja, tetapi penyelidikan lanjut dengan peserta yang sama telah menghubungkan tetulang yang terencat tinggi dengan peningkatan aktiviti korteks prefrontal, yang merupakan bahagian anterior lobus frontal otak dan berkaitan dengan perancangan kompleks, membuat keputusan dan kecukupan sosial.
Secara umum, kajian-kajian ini menunjukkan kesimpulan bahawa kawalan kendiri dan kemahuan adalah salah satu kunci pencapaian akademik dan peribadi. Ujian atau eksperimen marshmallow kemudiannya direplikasi dengan beberapa varian yang membolehkan untuk menganalisis secara mendalam mekanisme kawalan diri dan implikasinya untuk pembelajaran.
Mereka juga dibenarkan untuk menganalisis beberapa dilema dan kerumitan kawalan kendiri yang berkaitan dengan keseronokan segera yang ditawarkan oleh keputusan impulsif, dan kesukaran yang dirancang apabila masa menunggu yang lama tidak akhirnya memuaskan.
- Anda mungkin berminat: "Kelewatan kepuasan dan keupayaan untuk menolak impuls"
Beberapa perbezaan jantina dalam Ujian Marshmallow
Satu lagi isu yang telah mungkin untuk menganalisis melalui eksperimen ini dan beberapa replikanya, adalah tafsiran budaya kepuasan yang tertunda mengikut jantina .
Apabila seorang gadis memutuskan menunggu untuk menerima kepuasan, tingkah laku itu ditafsirkan oleh orang dewasa sebagai "keupayaan intelektual yang hebat", "kecekapan tinggi", "kepintaran". Sebaliknya, mereka yang memilih suapan segera difahami sebagai "emosi labil," "muram" atau "mengadu" (Conti, 2018).
Sebaliknya, kanak-kanak yang menunaikan kepuasan digambarkan sebagai "pemalu," "terpelihara," "taat," atau "cemas," manakala mereka yang memutuskan untuk mendapatkan tetulang dengan serta-merta digambarkan sebagai "penting," " "Animated", "self-affirming" (ibid.).
Yang terdahulu boleh mencerminkan nilai-nilai yang berkaitan dengan kawalan diri dalam budaya Amerika. Sebagai contoh, ia mungkin menunjukkan penerimaan yang lebih besar terhadap impulsif di kalangan kanak-kanak, dan kelulusan tingkah laku toleransi yang lebih besar di kalangan kanak-kanak perempuan . Yang terakhir ini boleh menjana garis panduan untuk menerangkan corak pembelajaran dan tingkah laku yang berbeza diperkukuhkan oleh jantina.
Rujukan bibliografi:
- Conti, R. (2018). Kelewatan kepuasan Ensiklopedia Britannica. Diperoleh pada 18 September 2018. Boleh didapati di //www.britannica.com/science/delay-of-gratification#ref1206154.
- Rohrich, R. (2015). Jadi ... adakah anda gagal dalam Ujian Marshmallow? Menghubungkan dan Memutuskan di Dunia Kaya-Maklumat Kita. Jurnal Persatuan Pakar Bedah Plastik Amerika, 135 (6): 1751-1754.
- Walter Mischel (2018). Wikipedia, ensiklopedia percuma. Diperoleh pada 18 September. Boleh didapati di //en.wikipedia.org/wiki/Walter_Mischel.
