45 ayat terbaik Lev Vygotsky
Lev Vygotsky adalah salah satu tokoh yang paling penting dalam psikologi pendidikan dan pembangunan .
Idea mereka, yang dicerminkan dalam "teori sosiokultural" mereka, menumpukan kepada bagaimana pelajar menjadi pelajar aktif, individu yang paling pakar dapat memberikan bantuan yang sangat berharga sehingga kita dapat membina pembelajaran kita sendiri dan bagaimana bahasa adalah alat asas yang membolehkan penghantaran ilmu pengetahuan.
- Anda dapat memperdalam idea-idea watak ini dalam jawatan kami: "Teori Sosiokultural Lev Vygotsky"
Frasa Vygotsky yang terbaik
Vygotsky, sebagai tambahan kepada perdebatan yang telah menimbulkan teorinya mengenai ahli psikologi lain yang berminat dalam perkembangan kognitif kanak-kanak: Jean Piaget. Terdapat beberapa perbezaan dalam sumbangan kedua-dua penulis .
Walau bagaimanapun, kedua-dua Vygotsky dan Piaget telah memberikan maklumat berharga untuk plot psikologi ini. Ini menunjukkan kerumitan perkembangan kognitif.
- Artikel yang berkaitan: Piaget vs Vygotsky: persamaan dan perbezaan antara teori mereka
Sejak Vygotsky telah melantik pelantikan yang sangat berharga untuk psikologi, dalam artikel ini anda akan menemui 45 frasa terbaiknya . Mari bermula
1. Psikologi jatuh ke dalam kebuntuan apabila menganalisis pemikiran lisan dalam komponen, pemikiran dan kata, dan mengkaji mereka terpencil
Vygotsky menerangkan bahawa dialog adalah alat psikologi penting dalam perkembangan pemikiran kanak-kanak. Kanak-kanak tumbuh dan berkembang, dan kerana ini berlaku bahasa asas mereka menjadi lebih kompleks .
2. Guru mesti mengamalkan peranan fasilitator, bukan penyedia kandungan
Pelajar adalah orang yang mesti membina pembelajaran, guru hanya mengiringi dia sepanjang jalan.
3. Kecacatannya sendiri tidak menentukan nasib keperibadian, tetapi akibat sosial dan kesedaran sosio-psikologi mereka. Dari perspektif masa depan, pedagogi adalah sumber kemungkinan besar dalam pembentukan manusia dan masa depannya
Tidak seperti Piaget, yang menganggap bahawa pembelajaran berlaku secara individu. Vygotsky berpendapat bahawa pembelajaran berlaku kerana interaksi sosial , dengan sokongan seseorang yang lebih pakar.
4. Pengalaman mengajar kita bahawa pemikiran tidak dinyatakan dalam kata-kata, tetapi menyedari dirinya melalui mereka
Bahasa adalah penting untuk berfikir, percaya Vygotsky . Perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku berkat perbualan informal dan formal dengan orang dewasa.
5. Otak bukan hanya sebuah organ yang mampu memelihara atau mereproduksi pengalaman masa lalu, tetapi juga merupakan organ penyelaras, pencipta, mampu mengolah semula dan mencipta unsur-unsur pengalaman masa lalu dengan norma dan pendekatan baru
Kedua-dua Piaget dan Vygotsky berpendapat bahawa kita adalah pelajar aktif, bukan pelajar pasif.
6. Tidak ada pembelajaran yang lebih baik daripada pengalaman seseorang
Pembelajaran pembelajaran, tanpa diragukan lagi, salah satu bentuk pembelajaran yang paling berkuasa.
7. Pembelajaran manusia mengandaikan sifat sosial tertentu dan proses yang membolehkan kanak-kanak mengakses kehidupan intelektual mereka di sekeliling mereka
Teori Vygotsky memberi tumpuan kepada bagaimana interaksi sosial mempengaruhi pembelajaran
8. Budaya ini disesuaikan dengan lelaki yang biasa, normal, kepada perlembagaannya, pembangunan atipikal yang dikondisikan oleh kecacatan itu tidak boleh berakar dalam budaya dengan cara yang berbeza dan tidak langsung seperti yang berlaku dalam anak biasa
Ungkapan Lev Vygotsky yang mengajukan refleksi mendalam.
9. Pemikiran dapat dibandingkan dengan awan yang membuang hujan kata-kata
Hubungan antara bahasa dan pemikiran adalah jelas, kata Vygotsky . Bahasa adalah kunci dalam perkembangan manusia, kerana ia memudahkan pertukaran pengetahuan.
10. Pengetahuan yang tidak berasal dari pengalaman bukanlah ilmu pengetahuan
Pengalaman adalah kunci pembelajaran kita dan perlu untuk perkembangan kognitif orang.
11. Untuk memahami bahasa orang lain ia tidak cukup untuk memahami kata-kata; perlu difahami pemikirannya
Vygotsky, pemikiran dan bahasa sangat berkaitan. Pembelajaran berlaku dalam persekitaran komunikatif dan sosial.
12. Psikologi moden - secara umum - dan psikologi kanak-kanak - khususnya - mendedahkan kecenderungan untuk menggabungkan masalah psikologi dan falsafah
Pencerminan Vygotsky mengenai psikologi.
13. Orang yang mempunyai nafsu yang sengit, yang mencapai prestasi yang hebat, yang mempunyai perasaan yang kuat, fikiran yang hebat dan keperibadian yang kuat, jarang muncul dari lelaki dan perempuan yang baik
Fikiran yang cerah menentang imposisi sosial.
14. Pembelajaran adalah lebih daripada memperoleh keupayaan untuk berfikir; adalah pemerolehan pelbagai kemahiran untuk memikirkan pelbagai perkara
Bahasa secara ketara meningkatkan perkembangan kognitif kita.Kegiatan mental yang rumit mempunyai asal-usul mereka dalam kegiatan sosial asas
15. Ibu bapa kita menghantar apa yang ditemui generasi terdahulu
Ibu bapa kami adalah fasilitator pembelajaran kami dan menghantar pengetahuan , kerana pembangunan kognitif adalah berdasarkan interaksi sosial, dengan sokongan seseorang yang lebih pakar.
16. Tingkah laku yang dilakukan adalah sebahagian kecil dari tingkah laku yang mungkin. Manusia, setiap saat, penuh dengan kemungkinan yang tidak dapat dipenuhi
Budaya meletakkan batas kepada tindakan dan pemikiran kita.
17. Jika kita memberi pelajar kemungkinan bercakap dengan orang lain, kita memberi mereka bingkai untuk berfikir sendiri
Vygotsky sentiasa menjadi penyokong kuat dalam pembelajaran kolaboratif dan bekerja lebih banyak untuk mempengaruhi persekitaran sosial budaya mengenai pembangunan kognitif.
18. Kata yang tidak difikirkan adalah perkara yang mati, dan pemikiran yang dimasukkan ke dalam kata-kata hanyalah bayang-bayang
Frasa dengan sentuhan ironik tertentu terhadap pemikiran dan bahasa.
19. Apa yang boleh dilakukan oleh anak hari ini dengan bantuan, dia akan dapat melakukannya sendiri esok
Mengenai kerjasama dengan seseorang yang lebih pakar. Vygotsky, dalam hubungan jelas dengan fakta bahawa orang dewasa memudahkan pembelajaran kanak-kanak.
20. Mengabaikan masalah kesedaran, psikologi menutup dirinya dalam akses kepada kajian masalah kompleks tingkah laku manusia. Ia terpaksa mengehadkan dirinya hanya untuk menjelaskan hubungan yang paling asas dari makhluk hidup dengan dunia
Untuk menyelesaikan masalah, mereka mesti diperhatikan secara keseluruhannya.
21. Apabila sifat psikologi tidak difahami dengan betul, hubungan pemikiran dengan kata dalam semua kerumitan sebenar tidak boleh dijelaskan dengan cara apa pun.
Seperti ayat sebelumnya, untuk menyelesaikan masalah anda harus objektif.
22. Masalah sifat psikologi kesedaran sentiasa dan sengaja terhindar dalam psikologi kita. Semua orang cuba untuk tidak melihatnya, seolah-olah psikologi baru tidak wujud
Pelantikan mengenai psikologi yang menimbulkan pantulan.
23. Pembelajaran adalah seperti menara, anda mesti membina langkah demi langkah
Lev Vygotsky, petikan ini menyatakan konsep perancahnya.
24. Masalah timbul daripada teori
Kesukaran membuat kami menggerakkan dan meletakkan kecerdasan kami untuk ujian, mereka adalah saat-saat pertumbuhan.
25. Keperluan hanya dapat dipenuhi melalui adaptasi tertentu terhadap realiti
Budaya sebahagian besarnya menentukan keperluan kita.
26. Arah sebenar perkembangan pemikiran bukan dari individu ke sosial, tetapi dari sosial ke individu
Berbeza dengan Piaget, Vygotsky akan diingat kerana sumbangannya terhadap visi sosial pembelajaran
27. Perkara yang paling mengagumkan ialah kesedaran bahasa dan pengalaman sosial timbul secara serentak dan dengan cara yang sejajar
Pembinaan bahasa dan pengalaman sosial mereka berkait rapat.
28. Wacana dan tindakan adalah sebahagian daripada fungsi psikologi yang kompleks, yang bertujuan untuk menyelesaikan masalah yang dipersoalkan
Dialog adalah alat psikologi penting dalam penyelesaian masalah.
29. Ejen pendidikan boleh memudahkan pembelajaran, tetapi pelajar mesti membinanya
Vygotsky merujuk kepada potensi zon perkembangan proksimal . Ejen pendidikan adalah fasilitator pengetahuan yang membantu kita dalam pembangunan kognitif. Vygotsky adalah salah satu eksponen terbesar pembinaan sosial.
30. Melalui orang lain kita menjadi diri kita sendiri
Vygotsky menyatakan bahawa individu belajar melalui interaksi sosial dan pembelajaran kolaboratif adalah alat yang diperlukan untuk pembangunan kognitif.
31. Bahasa adalah alat alat
Salah satu slogan Vygotsky mengenai perkembangan psikologi.
32. Fikiran tidak boleh bebas dari budaya
Tidak ada orang sebagai individu terpencil
33. Kanak-kanak mula melihat dunia tidak hanya melalui matanya tetapi juga melalui ucapannya
Bahasa ini membolehkan untuk mencipta pandangan dunia.
34. Pedagogi mestilah berorientasi tidak pada hari ini, tetapi menjelang pagi perkembangan kanak-kanak
Pedagogi difahami sebagai vektor pembangunan.
35. Apa yang berlaku antara subjek dan objek?
Sebuah refleksi mengenai cara manusia menjadi ejen, iaitu, untuk mengetahui niat mereka.
36. Untuk memahami fungsi tingkah laku yang lebih tinggi, kita mesti menemui cara bagaimana manusia belajar mengatur dan mengarahkan tingkah laku mereka
Vygotsky membezakan antara proses psikologi yang lebih tinggi dan yang asas.
37. Kami mengajar diri kita dengan cara yang sama di mana kita mengajar orang lain; dengan menggunakan perkataan sebagai alat
Refleksi pembelajaran.
38. Kita menjadi diri kita melalui orang lain
Persekitaran kita membentuk kita.
39. Struktur ucapan bukanlah refleksi sederhana dari struktur pemikiran, kerana kata-kata tidak boleh dipakai oleh pemikiran sebagai pakaian yang dibuat-buat
Salah satu refleksi Vygotsky mengenai hubungan antara bahasa dan pemikiran.
40Sejarah perkembangan tanda-tanda membawa kita kepada undang-undang yang lebih umum yang mengawal perkembangan tingkah laku
Transformasi melalui bahasa adalah salah satu bidang pengembangan mental.
41. Belajar untuk mengarahkan proses mental seseorang dengan bantuan kata-kata dan tanda-tanda adalah sebahagian daripada proses pembentukan konsep
Konsep-konsep ini muncul untuk berkembang dengan satu sama lain.
42. Pengalaman memberitahu kita bahawa pemikiran tidak dinyatakan melalui kata-kata, tetapi dihasilkan di dalamnya
Pemikiran bukan sesuatu yang sepenuhnya terpisah dari bahasa
43. Segala sesuatu yang diketahui tentang perkembangan psikik menunjukkan bahawa intinya adalah dalam perubahan sifat bersifat interfungsional
Pembangunan fungsi psikologi melibatkan banyak proses yang berbeza
44. Di sebalik perkataan itu adalah tatabahasa pemikiran, sintaks makna
Perkara yang menarik tentang bahasa adalah apa yang di luar perkataan, kerana itulah yang memberi makna kepada mereka.
45. Perkara yang menarik tentang minda manusia adalah cara ia berubah dan masih kekal
Terdapat keseimbangan antara apa perubahan dan apa yang kekal stabil.
