Kenapa ada lebih sedikit dan lebih sedikit lelaki di kalangan profesor?
Pada 27 November, Hari Guru disambut di Sepanyol. Walaupun untuk ramai, ia sepatutnya dipanggil "Hari Guru" sudah. Ternyata selama beberapa tahun, pengagihan jantina di bilik darjah sekolah rendah dan menengah menunjukkan hegemoni feminin yang jelas. Beberapa kajian yang dilakukan pada tahun-tahun kebelakangan ini memberi jaminan bahawa Kehadiran lelaki dalam kakitangan pengajar telah jatuh sebanyak 45% , walaupun lelaki tidak pernah menjadi majoriti di dunia pendidikan rendah dan, dalam menengah, dalam beberapa kes.
Pada masa ini, fakulti guru lelaki mewakili hanya 25% kehadiran di sekolah. Bagaimana anda boleh menerangkan trend drastik ini?
- Mungkin anda berminat: "Psikologi pendidikan: definisi, konsep dan teori"
Para guru, majoriti besar di taska
Sekiranya kita fikir perbezaan dalam hubungan seks adalah berbeza, keputusan kursus terakhir di Sekolah Rendah dan Menengah yang difasilitasi oleh Kementerian Pendidikan adalah mengejutkan. Dan itu tidak, tidak lebih dan tidak kurang daripada, setakat ini, di Sepanyol kekalahan 98% daripada guru-guru sekolah yang terdiri daripada 3 hingga 6 tahun adalah wanita .
Fenomena ini jelas bertentangan dengan gagasan bahawa lelaki dan wanita bersikap dengan cara yang sama. Sekarang, kenapa trend ini jelas? Adakah ia ada kaitan dengan sesuatu budaya, dan dengan sisa-sisa tradisi yang telah ditinggalkan dalam pemikiran beberapa generasi?
- Artikel yang berkaitan: "5 perbezaan antara psikologi dan psikologi pendidikan"
Pendidikan tinggi, lebih banyak guru daripada guru
Fakta lain yang perlu dipertimbangkan dan yang menjelaskan sebahagian daripada matriks yang menandakan masyarakat untuk membezakan antara jantina dalam pendidikan pada tahap umum ialah, lebih khusus kajian atau derajat pendidikan, lebih banyak peratusan lelaki di sana adalah pengajaran berlatih . Trend ini dibalikkan, dan saksi dikumpulkan oleh jantina lelaki: pelajar yang lebih tua, semakin banyak lelaki dalam tenaga pengajar .
Semua dan kekal sebagai minoriti, guru lelaki meningkat pada usia institut dan pendidikan menengah wajib. Dalam pengertian ini, 40% guru di bahagian pendidikan ini diwakili oleh seks lelaki. Nampaknya semakin tinggi keperluan akademik profesional, lebih banyak laki-laki menduduki posisi. Perkara yang sama berlaku dengan kedudukan kanan, seperti pengarah pusat-pusat; Lelaki juga majoriti. Oleh itu, perbezaan ini antara lelaki dan wanita Ia juga ditunjukkan dalam gaji yang boleh dipilih .
Bagaimana fenomena ini dijelaskan?
Sesiapa yang ada dalam retina yang guru yang menandakan zaman kanak-kanak atau remaja, di mana dia seperti ibu kedua kami. Orang yang comel yang mengajar di sekolah apa yang ibu bapa anda tidak dapat memberikan anda dalam persekitaran keluarga. Walaubagaimanapun, guru adalah sambungan langsung antara hubungan ibu dan anak. Dan sebenarnya itu pengajaran telah selama berabad-abad sesuatu yang dikaitkan dengan jantina perempuan , kerana ia dikaitkan dengan penjagaan kanak-kanak lelaki dan perempuan dan, dengan itu, dengan lanjutan pendidikannya. Tetapi itu tidak bermakna bahawa dalam amalan hanya mereka yang menjalankan profesion ini.
Terdapat beberapa penjelasan yang diperoleh secara langsung daripada model keluarga dalam masyarakat di mana kita hidup. Anda boleh mengatakannya sekolah adalah refleksi atau cermin di mana peranan diproyeksikan antara kedua-dua jantina . Ini bermakna bahawa, pada peringkat umum, idea telah dialami bahawa wanita mewakili sifat kesabaran, kelembutan dan empati dengan yang paling kecil, dan bahawa ciri-ciri ini menentukan sifat feminin. Dalam pengertian ini, guru-guru diminta untuk menjadi ibu lebih daripada profesional.
Sebaliknya, adalah kecenderungan yang terbukti bahawa semakin banyak negara kebajikan, lebih banyak perbezaan gender semakin menonjol ketika memilih kerja: di negara-negara seperti Iran, misalnya, seorang wanita lebih cenderung memilih untuk mengkaji kejuruteraan ( di negara yang disebutkan di atas, 70% pelajar sains dan kejuruteraan adalah wanita) berbanding dengan negara-negara kaya, seperti Sepanyol. Nampaknya, dalam majoriti profesion, dengan jaminan tertentu dapat hidup dengan sumber bahan yang mencukupi, lelaki dan wanita memilih trajektori profesional yang lebih koheren dengan stereotaip gender.
Bimbang data mengikut Kesatuan Eropah
Apa yang membimbangkan sedikit atau tidak ada Kementerian Pendidikan Sepanyol, mewakili prasangka yang serius mengikut Kesatuan Eropah dan Pertubuhan Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan.Ketidaksamaan antara jantina kes terdedah adalah subjek (tidak pernah lebih baik dikatakan) tertunda di Negara Sepanyol, kerana ia terletak betul-betul di tengah-tengah jadual yang diketuai oleh negara-negara yang merupakan sebahagian daripada O.C.D.E.
Sebagai nisbah 1 lelaki untuk setiap 5 wanita dalam pendidikan rendah, organisasi Eropah memberi amaran bahawa ia mungkin menjadi titik perubahan bagi kanak-kanak kurang rujukan lelaki di kawasan ini, sejak ia model dalam hati nuraninya stereotaip yang paling berlabel pada wanita . Menjadi jelas, pelajar akhirnya menentukan keutamaan profesion mengikut jantina.
Kenyataannya membimbangkan bagi sejumlah ulama dalam kesamaan jantina. Dalam sesetengah kes, universiti mengalami kesakitan untuk memberi kuliah atau membawa pakar dalam kesedaran jantina, untuk membangkitkan kepentingan pelajar, tanpa banyak kejayaan. Mungkin kita harus memberi tumpuan kepada model pendidikan di akar institusi awam, mencadangkan model pemilihan baru untuk profesional pengajaran masa depan.
Akibat langsung dari dasar-dasar awam ini adalah ketidaksamaan gaji yang menyebabkan ini antara guru laki-laki dan guru perempuan. Rata-rata guru pendidikan rendah, adalah 33,000 euro tahunan, sementara yang didedikasikan untuk pendidikan menengah atau lebih tinggi, sekitar 38.000 € masing-masing.
