Teori Pembelajaran oleh Jean Piaget

Mac 31, 2024

Jean Piaget (1896 - 1980) adalah ahli psikologi, ahli biologi dan ahli epistemologi Switzerland. Beliau mengembangkan tesisnya mengenai kajian perkembangan psikologi di zaman kanak-kanak dan teori konstruktivis mengenai perkembangan kecerdasan. Di sinilah apa yang kita tahu sebagai Teori Pembelajaran Piaget .

Teori Pembelajaran Piaget

Jean Piaget adalah salah satu ahli psikologi paling terkenal dalam pendekatan konstruktivis, arus yang menarik langsung dari teori-teori pembelajaran penulis seperti Lev Vygotsky atau David Ausubel .

Apakah pendekatan konstruktivis?

Pendekatan konstruktivis, dalam arus pedagogi, adalah cara pemahaman yang jelas dan menjelaskan cara-cara yang kita pelajari. Psikologi yang bermula dari pendekatan ini menekankan tokoh magang sebagai ejen yang akhirnya adalah enjin mereka sendiri pembelajaran .

Ibu bapa, guru dan ahli masyarakat, menurut pengarang ini, fasilitator perubahan yang sedang berlaku dalam minda mentee, tetapi bukan sekeping utama. Ini kerana, untuk konstruktivis, orang tidak betul-betul mentafsirkan apa yang berasal dari alam sekitar, sama ada melalui sifat mereka sendiri atau melalui penerangan guru dan tutor. Teori pengetahuan konstruktivis berbicara kepada kita tentang persepsi tentang pengalaman sendiri yang selalu tertakluk kepada kerangka tafsiran "pelatih".

Maksudnya: kita tidak dapat secara objektif menganalisis pengalaman yang kita hidup pada setiap masa, kerana kita akan sentiasa mentafsir mereka berdasarkan pengetahuan kita sebelumnya. Pembelajaran bukanlah asimilasi mudah dari pakej maklumat yang datang dari luar, tetapi diterangkan oleh dinamik di mana terdapat kesesuaian antara maklumat baru dan struktur ide kita yang lama. Dengan cara ini, apa yang kita tahu sedang dibina secara kekal .

Pembelajaran sebagai penyusunan semula

Mengapa dikatakan bahawa Piaget adalah konstruktivis? Secara umum, kerana penulis ini memahami pembelajaran sebagai penyusunan semula struktur kognitif yang wujud pada setiap saat. Maksudnya: baginya, perubahan dalam pengetahuan kita, lompatan kualitatif yang membawa kita untuk menginternet pengetahuan baru dari pengalaman kita, dijelaskan oleh penggabungan semula yang bertindak pada skema mental yang kita hadapi sebagai Teori Pembelajaran Piaget menunjukkan kepada kita.

Sama seperti bangunan tidak dibina dengan mengubah bata menjadi badan yang lebih besar, tetapi ia dibina di atas struktur (atau apa yang sama, penempatan tertentu beberapa bahagian dengan orang lain), belajar, difahami sebagai proses perubahan yang sedang dibina, membuat kita melalui tahap yang berbeza, bukan kerana minda kita secara spontan mengubah sifatnya dengan masa, tetapi kerana corak mental tertentu berbeza dalam hubungan mereka, mereka dianjurkan secara berbeza ketika kita tumbuh dan berinteraksi dengan alam sekitar. Ia adalah hubungan yang ditubuhkan antara idea-idea kita, dan bukan kandungannya, yang mengubah fikiran kita; Sebaliknya, hubungan yang ditubuhkan di antara idea-idea kami mengubah kandungan ini.

Mari ambil contoh. Mungkin, untuk kanak-kanak berusia 11 tahun, idea keluarga adalah sama dengan perwakilan mental bapanya dan ibunya. Walau bagaimanapun, terdapat satu titik di mana ibu bapanya bercerai dan selepas beberapa ketika dia melihat dirinya hidup bersama ibunya dan orang lain yang tidak diketahuinya. Hakikat bahawa komponen (bapa dan ibu kepada anak) telah mengubah hubungan mereka menyerupai idea yang lebih abstrak di mana mereka ditakrifkan (keluarga).

Dari masa ke masa, kemungkinan penyusunan semula ini mempengaruhi kandungan idea "keluarga" dan menjadikannya konsep yang lebih abstrak daripada sebelumnya di mana pasangan ibu baru boleh mempunyai tempat. Oleh itu, terima kasih kepada pengalaman (pemisahan ibu bapa dan pemerbadanan ke dalam kehidupan seharian orang yang baru) dilihat dari pandangan idea dan struktur kognitif yang ada (idea bahawa keluarga adalah ibu bapa biologi dalam interaksi dengan banyak skim pemikiran lain) "pelatih" telah melihat bagaimana tahap pengetahuannya berhubung dengan hubungan peribadi dan idea keluarga telah memberikan lompatan kualitatif .

Konsep 'skim'

Konsep skema adalah istilah yang digunakan oleh Piaget ketika merujuk kepada jenis organisasi kognitif yang ada di antara kategori pada suatu masa tertentu. Ia adalah seperti cara di mana beberapa idea diperintahkan dan dimasukkan berhubung dengan orang lain.

Jean Piaget berhujah bahawa a garis besar ia adalah struktur mental konkrit yang boleh diangkut dan sistematik.Satu skema boleh dijana dalam pelbagai abstraksi yang berbeza. Pada peringkat awal kanak-kanak, salah satu skim pertama ialah 'objek kekal , yang membolehkan kanak-kanak merujuk kepada objek yang tidak berada dalam ruang persepsinya pada masa itu. Masa kemudian, kanak-kanak mencapai skim 'jenis objek ' , yang mana dapat mengelompokkan objek yang berbeza berdasarkan "kelas" yang berbeza, serta memahami hubungan kelas-kelas ini dengan orang lain.

Idea "skema" di Piaget agak sama dengan idea tradisional 'konsep', dengan pengecualian bahawa Swiss merujuk kepada struktur kognitif dan operasi mental, dan bukannya klasifikasi perintah persepsi.

Di samping memahami pembelajaran sebagai proses organisasi yang berterusan skim, Piaget percaya bahawa ia adalah hasil dari penyesuaian . Menurut Piaget Learning Theory, pembelajaran adalah proses yang hanya masuk akal dalam situasi perubahan. Oleh itu, pembelajaran sebahagiannya mengetahui cara menyesuaikan diri dengan ciri-ciri baru ini. Psikologi ini menerangkan dinamik penyesuaian melalui dua proses yang akan kita lihat seterusnya: asimilasi dan penginapan .

Belajar sebagai penyesuaian

Salah satu idea asas untuk Teori Pembelajaran Piaget ialah konsep kecerdasan manusia sebagai proses alam semula jadi biologi . Swiss mempertahankan bahawa manusia adalah organisma hidup yang memperlihatkan dirinya kepada persekitaran fizikal yang telah dikurniakan a warisan biologi dan genetik yang mempengaruhi pemprosesan maklumat yang datang dari luar negara. Struktur biologi menentukan apa yang kita dapat perceive atau memahami, tetapi pada masa yang sama mereka adalah yang menjadikan pembelajaran kita mungkin.

Dengan pengaruh yang jelas dari idea-idea yang berkaitan dengan Darwinisme, Jean Piaget membina, dengan Teori Pembelajarannya, sebuah model yang akan menjadi sangat kontroversi. Oleh itu, ia menerangkan minda organisma manusia sebagai hasil daripada dua "fungsi stabil": organisasi , yang prinsipnya telah kita lihat, dan yang penyesuaian , iaitu proses penyesuaian yang mana pengetahuan individu dan maklumat yang berasal dari alam sekitar beradaptasi antara satu sama lain. Sebaliknya, dalam dinamik penyesuaian mengendalikan dua proses: asimilasi dan penginapan.

Asimilasi

The asimilasi ia merujuk kepada cara di mana organisme menghadapi rangsangan luar berasaskan undang-undang organisasinya sekarang. Mengikut prinsip penyesuaian dalam pembelajaran, rangsangan, idea atau objek luaran sentiasa diasimilasikan oleh beberapa skema mental yang sedia ada dalam individu.

Dalam erti kata lain, asimilasi membuat pengalaman dilihat berdasarkan struktur "mental mental" yang telah diorganisasikan sebelumnya. Sebagai contoh, seseorang yang mempunyai harga diri yang rendah mungkin mengucapkan tahniah untuk kerja mereka dengan cara mengungkapkan kasihan kepada mereka.

Penginapan

The penginapan , sebaliknya, ia melibatkan pengubahsuaian dalam organisasi sekarang sebagai tindak balas kepada tuntutan alam sekitar. Di mana terdapat rangsangan baru yang berkompromi terlalu banyak kesalinghubungan dalaman skim, ada tempat tinggal. Ini adalah proses menentang asimilasi.

Baki

Dengan cara ini, melalui asimilasi dan penginapan, kita dapat menyusun semula secara kognitif pembelajaran kami pada setiap peringkat pembangunan. Kedua-dua mekanisme invarian ini berinteraksi antara satu sama lain dalam apa yang dikenali sebagai proses keseimbangan . Keseimbangan boleh difahami sebagai proses peraturan yang mengawal hubungan antara asimilasi dan penginapan.

Proses mengimbangi

Walaupun asimilasi dan penginapan adalah fungsi yang stabil selagi mereka berlaku sepanjang proses evolusi manusia, hubungan antara mereka berbeza-beza. Dengan cara ini, evolusi kognitif dan intelektual mengekalkan hubungan rapat dengan evolusi hubungan penginapan asimilasi.

Piaget menerangkan proses penyeimbang antara asimilasi dan penginapan kerana terhasil dari tiga tahap peningkatan kerumitan:

Imbangan ini dibentuk berdasarkan skema subjek dan rangsangan alam sekitar.
Imbangan ini dibentuk di antara skim itu sendiri.
Imbangan ini menjadi integrasi hierarki skema yang berbeza.

Walau bagaimanapun, dengan konsep keseimbangan satu soalan baru ditambah kepada Teori Pembelajaran Piagetian: apa yang berlaku apabila keseimbangan temporal salah satu daripada tiga tahap ini diubah? Iaitu, apabila terdapat percanggahan antara skim sendiri dan luaran, atau antara skim mereka sendiri.

Seperti yang dijelaskan Piaget dalam Teori Pembelajarannya, dalam kes ini terdapat a konflik kognitif , dan ini adalah apabila keseimbangan kognitif terdahulu terputus. Manusia, yang sentiasa berusaha mencapai keseimbangan, cuba mencari jawapan, menaikkan lebih banyak soalan dan menyelidiki sendiri, sehingga ia mencapai titik pengetahuan yang mengembalikannya .

Nota Pengarang:

Satu artikel mengenai tahap pembangunan yang dicadangkan oleh Jean Piaget sudah tersedia untuk melengkapi artikel ini pada Teori Pembelajaran Piaget .