Teori pembangunan bahasa oleh Noam Chomsky
Noam Chomsky (Philadelphia, Amerika Syarikat, 1928) adalah salah seorang pemikir paling terkenal hari ini . Karya beliau luas dan beragam: beliau telah mengembangkan teori, kajian dan pengetahuan mendalam dalam bidang linguistik, psikologi pembangunan, falsafah dan analisis politik.
Dalam artikel hari ini kita akan merumuskan sumbangan Chomsky dalam psikologi bahasa. Intelektual Amerika yang terkenal telah meletakkan asas-asas garis kajian semasa mengenai sains kognitif.
- Untuk menyelidiki pengarang ini: "Noam Chomsky: biografi seorang ahli bahasa sistem"
Perkembangan bahasa: diprogram untuk ucapan?
Menurut penyelidikan Noam Chomsky, kanak-kanak dilahirkan dengan kapasiti bawaan untuk ucapan . Mereka mampu belajar dan mengasimilasi struktur komunikatif dan linguistik. Terima kasih kepada Teori Tatabahasa Sejagat, Chomsky mencadangkan paradigma baru dalam pembangunan bahasa. Menurut postulatesnya, semua bahasa yang digunakan oleh manusia mempunyai ciri-ciri umum dalam struktur mereka sendiri.
Dari bukti ini, Profesor Chomsky menyimpulkan bahawa Pengambilalihan bahasa semasa zaman kanak-kanak boleh berlaku berkat kemampuan manusia untuk mengenali dan mengasimilasikan struktur asas bahasa , struktur yang menjadi asas penting bagi setiap bahasa.
Tatabahasa Universal
Teori perkembangan bahasa semasa zaman kanak-kanak yang Noam Chomsky mengutip adalah berdasarkan kepada ajaran kontroversial: "Bahasa manusia adalah produk menguraikan program yang ditentukan oleh gen kita." Kedudukan ini bertentangan dengan teori perkembangan alam sekitar, yang menekankan peranan pengaruh persekitaran pada individu dan keupayaan individu untuk menyesuaikan diri dengan konteks yang berbeza yang mereka harus hidup.
Di samping itu, Chomsky menyatakan bahawa kanak-kanak mempunyai keupayaan semula jadi untuk memahami tatabahasa bahasa , kemahiran yang mereka usahakan melalui pengalaman dan pembelajaran mereka. tanpa mengira konteks keluarga atau budaya mereka. Untuk menetapkan artifak semula jadi ini untuk memahami tatabahasa, Chomsky menggunakan istilah "Tatabahasa Sejagat", yang lazim dalam semua sistem bahasa yang diketahui setakat ini.
Kepekaan untuk memperoleh bahasa
Adalah diketahui bahawa, semasa zaman kanak-kanak, Terdapat tempoh "kritikal" yang lebih mudah bagi kita untuk mempelajari bahasa tersebut . Masa ini kepekaan serebrum yang lebih besar di mana kita adalah span untuk bahasa pergi dari lahir hingga pra-remaja.
Chomsky, melalui semakannya mengenai kerja ahli neurologi dan pakar bahasa Jerman Eric Lenneberg , menekankan bahawa kanak-kanak melalui tahap apa yang dia panggil "peringatan bahasa". Semasa tempoh utama ini, kefahaman dan keupayaan untuk belajar bahasa baru adalah lebih besar berbanding dengan tahap kehidupan yang lain. Dalam kata-kata Chomsky sendiri, "Kita semua melalui tempoh matang tertentu di mana, terima kasih kepada rangsangan luar yang mencukupi, keupayaan kita untuk bercakap bahasa akan berkembang dengan pesat."
Oleh itu, kanak-kanak yang diajar beberapa bahasa semasa zaman kanak-kanak dan pra-remaja, tentunya mereka dapat memperoleh asas bahasa-bahasa ini dengan betul . Ini tidak berlaku dengan orang dewasa, kerana kelelahan mereka, kemampuan mereka untuk memperoleh bahasa tidak lagi dalam bentuk yang baik.
Bagaimanakah pengambilan bahasa dihasilkan?
Menurut teori Noam Chomsky, proses pemerolehan bahasa hanya berlaku jika kanak-kanak menyimpulkan norma-norma bahasa yang tersirat, seperti tanggapan struktur sintaktik atau tatabahasa.
Bagi kami untuk dapat membangun dan belajar bahasa semasa kanak-kanak, Chomsky berhujah bahawa kita semua mempunyai "peranti pemerolehan bahasa" di dalam otak kita . Hipotesis kewujudan peranti ini akan membolehkan kita mempelajari norma-norma dan pengulangan yang membentuk bahasa. Selama bertahun-tahun, Noam Chomsky meneruskan teorinya dan memasukkan analisis beberapa prinsip panduan bahasa, berkaitan dengan pemerolehannya semasa zaman kanak-kanak.
Prinsip-prinsip ini, seperti kewujudan tatabahasa dan beberapa peraturan sintaksis, adalah umum untuk semua bahasa. Sebaliknya, terdapat unsur-unsur lain yang berbeza-beza bergantung kepada bahasa yang kami pelajari.
Proses pembelajaran dan evolusi bahasa
Seperti yang dijelaskan oleh Chomsky, bahasa manusia membolehkan kita untuk menyatakan tak terbatas idea, maklumat dan emosi . Akibatnya, bahasa adalah pembinaan sosial yang tidak berhenti berkembang.Masyarakat menetapkan garis panduan mengenai norma-norma dan penggunaan umum bahasa, baik dalam versi lisan maupun tulisannya.
Malah, adalah sangat biasa bagi kanak-kanak untuk menggunakan bahasa dengan cara yang sangat tertentu: konsep pencampuran, kata-kata yang dicipta, ubah bentuk orang lain, membina ayat dengan cara mereka sendiri ... Sedikit demi sedikit, otak mereka mengasimilasikan peraturan dan pengulangan bahasa tersebut, kurang kesilapan masa dan betul menggunakan pelbagai artifak yang disediakan oleh bahasa.
Pengkritik dan kontroversi di sekitar teori Chomsky
Teori Tatabahasa Universal yang dirumuskan oleh Noam Chomsky tidak mempunyai kesepakatan dalam komuniti saintifik dan akademik. Malah, adalah idea bahawa, walaupun ia mempunyai kesan yang kuat terhadap kajian pemerolehan bahasa, dianggap sudah ketinggalan zaman, dan Chomsky sendiri telah mengubah kedudukannya dalam hal ini. Arus kritis berpendapat bahawa, dengan idea Tatabahasa Universal, Chomsky membuat kesilapan dalam postulatesnya: pengembaraan yang lebih besar.
Sektor yang paling banyak mempersoalkan teori Chomsky menolak postulat peranti pemerolehan bahasa kerana, mereka berpendapat, ia tidak mempunyai sebarang jenis sokongan empirik. Para ulama lain telah mengkritik teori ahli bahasa Amerika kerana inatismenya yang berlebihan , dan dengan itu tidak cukup mengumpulkan faktor persekitaran dalam pengambilalihan bahasa.
Kritik-kritikan ini telah menyebabkan Chomsky mengubah dan mengubahsuai beberapa aspek postulates beliau selama ini, sambil pada masa yang sama menambah bukti-bukti baru dan aspek pelengkap kepada pengetahuan ini.
