Teori psychoanalytic Melanie Klein

April 20, 2024

Murid dari Sigmund Freud dan salah seorang penulis psikoanalisis yang paling penting, Melanie Klein dikenali kerana penyesuaian model psikoanalisis untuk bekerja dengan kanak-kanak , menjadi salah satu pengarang utama dalam bekerja dengan kanak-kanak di bawah umur.

Teori psychoanalytic Melanie Klein, sambil meneruskan banyak hal dengan kerja Freud, menekankan perkembangan dan pengembangan aspek-aspek perkembangan sepanjang masa kanak-kanak dan mewujudkan pendekatan yang lebih fokus pada bagaimana individu berkaitan dengan objek ( secara amnya difahami sebagai orang lain), ini menjadi asas teori hubungan objek.

Mungkin anda berminat: "Anna Freud: biografi dan kerja pengganti Sigmund Freud"

Melanie Klein dan teori hubungan objek

Teori psychoanalytic Melanie Klein didasarkan pada teori teori hubungan objeknya . Dalam teori ini didapatkan bahawa subjek itu berkaitan dengan medium dari sensasi dan impuls yang dia rasakan dan projek-projek pada objek impulsnya. Hubungan dengan objek ini menjana jejak kekal yang akan menandakan hubungan masa depan dengan orang lain, mengalamatkan pengalaman hidup dan berasal berdasarkan kepada mereka struktur psikologi subjek.

Oleh itu, konfigurasi psikik seseorang ia akan berdasarkan bagaimana ia berkaitan dan bagaimana ia telah menginternalisasikan interaksi dengan objek ini, membangunkan individu berdasarkannya. Itulah, pembelajaran masa lalu sangat penting untuk teori Melanie Klein, tidak seperti ahli biologi semasa, yang mempertahankan intipati gen.

Individu dan perkembangannya

Dalam teori psikoanalitik Klein, manusia berasal dari kelahiran secara berterusan keadaan konflik antara pemacu kehidupan atau cinta dan kematian atau kebencian . Sepanjang pembangunan menjadi, subjek mesti mengatasi tahap dan konflik tahap kehidupan yang sedang hidup, menjalin keseimbangan antara luaran dan dalaman melalui hubungan dengan objek yang berbeda dan memperkaya dengan masa diri, personaliti dan watak anda.

Semasa perkembangan ini individu akan melalui fasa yang berlainan, mengubah cara kita menangkap realiti dan menghubungkan impuls dan keinginan kita dengannya dan mencapai pencapaian yang berbeza dan aspek yang membantu kita menghasilkan diri yang bersepadu yang membolehkan kita menghadapi konflik antara keinginan id dan penapisan superego.

Diri dalam psikoanalisis

Walaupun kerja Melanie Klein adalah sebahagian besar pengikut Sigmund Freud, terdapat beberapa aspek di mana perbezaannya dapat dijumpai.

Salah satu yang utama adalah bahawa sementara bapa psikoanalisis menganggap bahawa pada saat lahir manusia itu murni, dalam teori psikoanalitik Melanie Klein ia dipercayai bahawa sejak lahir bayi mempunyai diri primitif yang membolehkannya mengikat dengan objek dan memperlihatkan kepada mereka impuls sendiri dan konflik tidak sedarkan diri.

Oleh itu, pada mulanya, hubungan objek akan didasarkan pada unjuran impuls dan introjeksi rangsangan luar , untuk membangunkan saya yang lebih atau kurang dibezakan di peringkat atau kedudukan yang berlainan.

Artikel berkaitan: "Id, diri dan superego, menurut Sigmund Freud"

Kedudukan pembangunan

Dalam teori psychoanalytic Melanie Klein ia dibentuk sepanjang perkembangan manusia berjalan melalui beberapa tahap di mana ego dan hubungan dengan alam sekitar berkembang. Khususnya, ia mewujudkan kehadiran dua kedudukan konkrit pada masa kanak-kanak di mana hubungan objek dan kecemasan yang diperoleh dari mereka berkembang ke arah integrasi ego, kedudukan paranoid-schizoid dan kedudukan kemurungan.

Penulis mencadangkan momen penampilan masing-masing, tetapi tidak menafikan kemungkinan subjek dewasa mengalami beberapa jenis regresi dan / atau penekanan di mana-mana. Oleh itu, kedudukan schizo-paranoid akan lebih berkaitan dengan kemunculan gangguan psikotik dan neurotik kemurungan.

1. Kedudukan Schizoid-paranoid

Kedudukan ini nampaknya merupakan jenis perhubungan objek pertama, yang dimulakan dengan kelahiran dan cenderung bertahan sehingga enam bulan. Pada peringkat awal perkembangan ini, kanak-kanak masih tidak dapat mengenal pasti apa yang "I" itu dan apa yang tidak, mempunyai pemikiran konkrit dan tidak dapat membezakan unsur holistik.

Tidak dapat membezakan diri daripada diri sendiri, kanak-kanak tidak dapat menggabungkan keberadaan bersama aspek ganjaran dan aversif dalam objek yang sama, dengan mana ia bertindak balas dengan mengenal pasti objek dengan cara separa, membuat menganggap kewujudan yang baik yang menjaga dia dan lain yang buruk yang merosakkan atau mengecewakannya (pengisaran denominasi kepada mekanisme pertahanan ini), yang memperlihatkan impuls dan percubaan mereka.Contoh yang paling penting dan paling penting kepada bayi ialah susu ibu, yang kadang-kadang menyusu dan kadang-kadang menjadi teruk.

Oleh kerana kewujudan objek yang buruk, persecutory, bayi akan mengalami kebimbangan dan penderitaan pada idea bahawa dia boleh menyerangnya. Dengan cara ini, ketakutan paranoid berkembang yang seterusnya membangkitkan naluri agresif dan sadis ke arah objek. Begitu juga, kekeliruan dan penderitaan adalah kerap dalam menghadapi ketidaktahuan objek yang dijumpai.

Jika kanak-kanak itu berjaya menangkap aspek baik objek (pada asasnya payudara ibu yang baik) melalui pengalaman positif atau lebih positif daripada pengalaman negatif, dia akan dapat membentuk diri yang sihat yang membolehkannya berpindah ke kedudukan seterusnya.

2. Kedudukan kemurungan

Apabila kanak-kanak itu matang, dia mula mempunyai perkembangan diri yang lebih tinggi dan kemampuan yang lebih baik untuk memahami apa yang diri daripada apa yang tidak, sekarang dapat melihat bahawa objek itu bebas dari diri mereka sendiri. Tahap ini timbul sekitar enam bulan selepas kelahiran.

Aspek yang baik dari objek dimasukkan dan ditekankan khususnya dari payudara ibu , dan kanak-kanak dapat mengintegrasikan aspek-aspek yang menyenangkan dan tidak menyenangkan dari objek. Sedikit demi sedikit ia telah dapat melihat benda-benda seperti satu elemen yang kadang-kadang dapat menjadi baik dan pada orang lain tidak baik.

Kurangkan impuls agresif , dan apabila memerhatikan bahawa objek itu adalah entiti bebas, ketakutan dan kecemasan timbul dalam menghadapi kemungkinan kerugiannya. Oleh itu, dalam kedudukan atau peringkat ini terdapat kesusahan jenis kemurungan, yang ditambah kepada posisi sebelumnya. Perasaan bersalah dan rasa syukur terhadap objek dilahirkan, dan mekanisme pertahanan seperti penindasan naluri dan perpindahan mulai diterapkan.

Kompleks Oedipus

Salah satu konsep psikoanalitik yang paling kontroversi ialah kompleks Oedipus, yang menurut Freud muncul di seluruh peringkat phallic sekitar tiga tahun. Dalam teori psychoanalytic Melanie Klein kompleks ini agak anterior, muncul di sebelah penyepaduan objek separa dalam jumlah objek semasa keadaan depresi.

Dalam erti kata lain, Klein menganggap bahawa terdapat kompleks Oedipus dari masa kanak-kanak itu mampu membuktikan bahawa ibu bapanya adalah individu yang asing kepadanya, memerhatikan bahawa terdapat hubungan antara mereka yang mana dia bukan sebahagian. Anak itu mempersembahkan hasratnya dalam pautan tersebut , menimbulkan iri hati dan menimbulkan perasaan ambivalen mengenainya.

Kemudian, kompleks Oedipus yang dicadangkan oleh Freud akan muncul, pada masa ini apabila ambivalensi dikurangkan dan pilihan dibuat antara keinginan untuk satu orang induk dan persaingan dan pengenalan dengan yang lain.

Artikel berkaitan: "Kompleks Oedipus: salah satu konsep yang paling kontroversi mengenai teori Freud"

Permainan simbolik dan fantasi tidak sedarkan diri

Keupayaan untuk menyatakan diri secara lisan dan melangkau melalui fikiran, emosi, keinginan dan pengalaman perkataan ia berkembang sepanjang hayat. Keupayaan ini memerlukan tahap perkembangan dan pembelajaran maturiti tertentu, serta keupayaan tertentu untuk introspeksi.

Oleh itu, bagi seorang kanak-kanak yang belum menyelesaikan perkembangannya, ia amat rumit untuk dapat menyatakan pemacu, keinginan dan penderitaannya. Inilah salah satu sebab utama mengapa kaedah persatuan percuma yang sesuai untuk psikoanal Freudian tidak boleh digunakan pada anak-anak.

Walau bagaimanapun, unsur-unsur naluri, keinginan dan ketakutan yang menjadi sebahagian daripada setiap orang, hadir sejak lahir. Bagi teori psychoanalytic Melanie Klein, walaupun di zaman kanak-kanak unsur-unsur ini mungkin tidak sedar boleh dilambangkan dalam generasi fantasi. Dengan cara ini, fantasi tidak sedarkan diri bertindak sebagai kaedah ungkapan naluri asas dan penderitaan , mempamerkan diri mereka ke dalam permainan dan membawa kepada tahap sikap dan tingkah laku kanak-kanak.

Dalam aspek ini, salah satu sumbangan yang paling dihargai oleh teori psychoanalytic Melanie Klein adalah pengenalan permainan simbolik sebagai kaedah penilaian dan bekerja dengan anak di bawah umur. Bagi Klein, permainan ini adalah kaedah komunikasi di mana bayi mengeksport kebimbangan dan keinginan primitifnya secara tidak langsung. Dengan cara ini, menganalisis simbolisme yang tertutup dalam proses permainan, adalah mungkin untuk mengamati fantasi yang tidak sedar yang mengawal kelakuan kanak-kanak dengan cara yang serupa dengan yang digunakan dalam kaedah persatuan bebas yang digunakan pada orang dewasa.

Apabila ia menggunakan permainan simbolik, ia sangat penting penetapan atau pelarasan situasi, iaitu mengambil kira keperluan untuk sesi, jenis perabot dan mainan sesuai untuk kanak-kanak itu sehingga tidak dikenakan cukai sebagaimana ia harus dimainkan. Kanak-kanak mesti memilih mainan yang dia mahu gunakan sendiri, dapat melepaskan rasa takut, kecemasan dan keinginan mereka secara bebas.