yes, therapy helps!
Teori pembelajaran sosial Rotter

Teori pembelajaran sosial Rotter

Mac 1, 2024

Kebanyakan tingkah laku yang kita lakukan mereka tidak semula jadi, tetapi diperoleh secara sosial .

Kami telah belajar untuk makan secara konkrit, bergerak dengan cara tertentu atau berinteraksi dengan rakan-rakan kita mengikut keadaan dan konteksnya. Dengan cara ini, tingkah laku kami sangat dipengaruhi oleh apa persekitaran sosial dan kebudayaan yang kita anggap menunjukkan kepada kita sepanjang hidup kita, bagaimana kita melihat orang lain dan maklum balas yang kita terima dari mereka mengenai tindakan kita.

Terdapat pelbagai teori yang memberi tumpuan kepada fakta ini dari perspektif yang sangat berbeza, seperti teori pembelajaran sosial. Walaupun yang paling terkenal ialah Albert Bandura, terdapat usaha-usaha sebelumnya untuk menjelaskan tingkah laku kita dari sosial. Salah seorang daripada mereka teori pembelajaran sosial Julian Rotter , di mana artikel ini memberi tumpuan.


  • Mungkin anda berminat: "Teori Sosiokultural Lev Vygotsky"

Teori pembelajaran sosial oleh Julian B. Rotter

Teori Julian B. Rotter menetapkan bahawa tingkah laku yang ditunjukkan oleh manusia dalam kehidupan sehariannya diperoleh melalui pengalaman sosial. Corak tingkah laku kami bergantung kepada interaksi bahawa kita mengekalkan dengan medium, yang dilaksanakan dengan besarnya melalui sambungan dengan yang serupa. Jadi untuk mencapai matlamat kami, kami memerlukan penyertaan orang lain.

Teori ini akan dipanggil oleh pengarang sendiri sebagai teori pembelajaran sosial , juga dikenali sebagai teori pembelajaran kognitif. Di dalamnya, Rotter percaya bahawa manusia berusaha untuk memenuhi keperluan mereka daripada mencari bantuan positif dan mengelakkan hukuman. Untuk tujuan ini, dia akan menjalankan tingkah laku tertentu atau tidak, berdasarkan pembelajaran yang telah dilakukan sepanjang hidupnya dan sama ada atau tidak mereka melibatkan tetulang yang mengarahkannya untuk mengulanginya.


Di samping itu, kita juga belajar melalui akibat dari tingkah laku orang lain, Mendapatkan pembelajaran melalui visualisasi dan mempengaruhi pengetahuan ini untuk tingkah laku sendiri supaya hasil yang diperoleh oleh orang lain dapat direplikasi oleh diri kita, atau dihindari.

Ini adalah teori yang menyedari seketika dalam sejarah apabila arus utama adalah behaviorisme, sesuatu yang kelihatan dalam istilah dan struktur pemikiran yang digunakan. Walau bagaimanapun, Rotter pergi jauh, memandang bertentangan bahawa behaviorisme perbuatan mental itu dapat dikaji secara objektif dan menganggap pemikiran, imaginasi, evocation, intentionality dan aspek lain yang dikaitkan dengan kognisi dan emosi sebagai tingkah laku rahsia. Semua tingkah laku adalah sosial dan masyarakat memberikan bantuan atau hukuman berdasarkan ini, yang akibatnya kita belajar.


  • Artikel berkaitan: "Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura"

Keperluan psikologi

Bagi Rotter, manusia mempunyai beberapa siri keperluan asas dan am pada tahap psikologi yang dia harus cuba untuk menggantikan jika dia ingin mengekalkan keadaan kesejahteraan.

Dari semua ini, di peringkat sosial kita dapat mencari beberapa dengan beban emosi yang penting dan itu mempengaruhi keupayaan untuk memberi ganjaran dan juga untuk melihat persekitaran dengan cara tertentu. Keperluan berikut diserlahkan.

1. Perlu pengiktirafan

Ia difahami sebagai keperluan bahawa pencapaian atau objektif dicapai dihargai dalam beberapa cara oleh persekitaran sosial . Penilaian itu sendiri adalah penguat yang dapat merangsang kelakuan kita.

2. Perlu untuk penguasaan atau kepemimpinan

Ini adalah tentang mengetahui kuasa sendiri terhadap orang lain, mewujudkan hubungan pengaruh di mana orang lain bertindak balas terhadap tingkah laku kita.

3. Perlu kemerdekaan

Berhubungan rapat dengan konsep diri , ia adalah tentang keperluan untuk mengawal tindakan seseorang. Dapat mengubah suai alam sekitar dan memberi impak kepada situasi di mana kita hidup.

  • Artikel berkaitan: "Konsep diri: apakah itu dan bagaimanakah ia terbentuk?"

4. Perlu kasih sayang

Rasa dicintai dan dihargai secara positif oleh kawan-kawan kami adalah salah satu keperluan umum asas manusia sebagai orang yang suka bersahaja.

5. Perlukan perlindungan

Kemungkinan untuk dapat bergantung kepada orang lain dan merasakan bahawa kita dilindungi dan membantu dalam hal keperluan adalah unsur lain yang menghasilkan pengukuhan dalam teori pembelajaran sosial Rotter .

6. Perlu kesejahteraan fizikal

Ini adalah tentang keperluan untuk memenuhi keperluan asas kita dan mendapatkan kesenangan dan kepuasan melalui cara-cara seperti makanan, tidur, ikatan sosial atau hubungan seksual . Dengan cara yang sama, mengelakkan ketidakcukupan juga termasuk dalam keperluan ini.

Motivasi untuk bertindak

Kemungkinan bahawa tingkah laku tertentu berlaku dalam keadaan tertentu atau tingkah laku yang berpotensi akan bergantung, sama ada secara langsung dapat dilihat atau rahsia, pada situasi yang dipersoalkan dan keutamaan pada tingkah laku dari kalangan repertoir yang tersedia.

Aspek-aspek ini telah dipelajari sepanjang sejarah kehidupan daripada subjek ini, dan pilihan konkrit akan mengambil kira pertimbangan yang berbeza yang dilakukan oleh individu berdasarkan pembelajaran mereka. Khususnya, Rotter menetapkan tiga daripada mereka.

Peranan jangkaan

Jangkaan mengenai hasil tingkah laku kita adalah elemen asas apabila ia membuahkan hasil atau tidak. Apabila kita mendapati diri kita dalam keadaan tertentu, manusia membandingkannya dengan situasi yang serupa yang pernah dia alami sepanjang sejarahnya , dengan apa yang memprediksi hasil konkrit situasi konkrit dilakukan dengan tingkah laku tertentu dan menjangkakan akan terjadi apa yang telah diramalkan.

Oleh itu, ia dijangka dapatkan tetulang atau keputusan tertentu kerana generalisasi sebahagian daripada keadaan sebelum ini, sama ada untuk mendapatkan bala bantuan atau kemungkinan untuk menyelesaikan atau mengawal keadaan. Faktor utama dan paling menentukan apabila menerangkan tingkah laku adalah harapan untuk mempunyai atau tidak berjaya.

Penilaian terhadap apa yang diharapkan: nilai pengukuhan

Satu lagi faktor utama yang membawa kita untuk bertindak dengan cara tertentu dikaitkan dengan penilaian dan tahap keinginan yang kita terbangun akibat akibatnya tindakan tersebut.

Semakin besar keupayaan penguat bagi subjek, semakin besar kebarangkalian cuba melakukan tingkah laku untuk mendapatkannya.

Keadaan psikologi

Akhirnya, konteks di mana subjek terletak pada masa bertindak juga merupakan bahagian penting ketika datang pilih tingkah laku tertentu . Bergantung pada keadaan akan ada kesan tertentu yang ditentukan oleh satu atau kelakuan lain.

Syarat-syarat konteksnya bersama-sama dengan penilaian kami terhadap keadaan dan kemungkinan kami akan mengubah tingkah laku subjek.

Keperibadian dan locus kawalan

Salah satu sumbangan yang paling relevan dalam teori pembelajaran sosial Rotter ialah idea lokus kawalan sebagai elemen asas keperibadian .

Bagi Rotter, keperibadian difahami sebagai penggunaan tingkah laku sebagai cara untuk mencapai matlamat berdasarkan apa yang telah dipelajari dan keinginan untuk mencapai matlamatnya. Inilah yang menyebabkan kita cenderung bertindak dengan cara tertentu lebih atau kurang mantap dalam masa dan melalui situasi. Oleh itu, personaliti adalah sesuatu yang dipelajari untuk penulis ini.

Tingkah laku tingkah laku yang konsisten ini bergantung kepada faktor-faktor yang disebutkan di atas dan juga keberkesanan diri dan atribut yang dibuat berdasarkan locus of control .

  • Artikel berkaitan: "Apakah lokus kawalan?"

Lokus kawalan

Locus kawalan dinaikkan sebagai jangkaan individu berkenaan dengan tahap kawalan mereka dalam mendapatkan tetulang. Khususnya, penilaian subjektif difahami oleh subjek mengenai apa yang menjadikan tingkah laku kita memperoleh keputusan tertentu atau tidak.

Oleh itu, sesetengah orang akan percaya bahawa kelakuan mereka sendiri menghasilkan keuntungan atau mengelakkan kerugian, yang akan bertindak lebih, untuk menjadi lebih bebas dan dinilai lebih positif . Ini adalah individu yang mempunyai lokus kawalan dalaman.

Sebaliknya, juga terdapat orang dengan lokus kawalan luaran . Ini cenderung untuk berfikir bahawa kehadiran keputusan tetulang atau konkrit tidak dikaitkan dengan tingkah laku itu sendiri tetapi untuk peluang. Oleh itu, mereka berfikir bahawa tindakan mereka tidak mempunyai kesan, yang menyebabkan mereka bertindak kurang dan tidak melaksanakan tingkah laku yang dimaksudkan. Harga diri mereka lebih rendah dan mereka bergantung kepada persekitaran untuk mencapai matlamat mereka.

Rujukan bibliografi:

  • Rotter, J. B. (1945). Pembelajaran Sosial dan Psikologi Klinikal. Prentice-Hall.
  • Schunk, D.H. (1997). Teori Pembelajaran Edisi ke-2. Pendidikan Pearson. Mexico

TEORI KEPRIBADIAN ROTTER (Mac 2024).


Artikel Yang Berkaitan