Kaedah Montessori: 8 prinsip pendidikannya
Kaedah pendidikan Montessori, yang dibangun pada awal abad ke-20 untuk kegunaan kanak-kanak dan remaja, telah dipopulerkan dan diperluas ke tahap yang besar sejak kemunculannya.
Dalam artikel ini kita akan menerangkan 8 prinsip asas kaedah Montessori , di antaranya kita boleh menyerlahkan persekitaran yang disediakan dan pendidikan diri.
- Mungkin anda berminat: "9 tuan terbaik dalam pendidikan"
Apakah kaedah Montessori?
Maria Montessori (1870-1952) adalah seorang doktor dan pendidik Itali yang kerjanya berfokus pada falsafah pendidikan dan pedagogi, yang menjadi teras konstruktivisme dan terus mempunyai pengaruh yang kuat pada hari ini.
Kaedah pendidikan yang dicadangkan oleh Montessori menekankan keperluan untuk memihak kepada pembangunan semulajadi bakat pelajar melalui arahan diri, penerokaan, penemuan, amalan, kolaborasi, bermain, kepekatan yang mendalam, imaginasi atau komunikasi.
Falsafah pedagogi ini bergerak jauh dari kaedah pendidikan tradisional sejak adalah berdasarkan spontan dan pilihan pelajar bukannya sistem yang tegar dan berdasarkan pemenuhan kriteria penilaian akademik tertentu. Untuk Montessori, penghormatan dan promosi kemerdekaan kanak-kanak adalah penting.
Sebaliknya, cadangan Montessori dianggap sebagai model teori pembangunan manusia. Dalam pengertian ini, kita mesti merangka prinsip-prinsip seksyen berikut dalam postulates teras teorinya: orang kita membina diri secara psikologi melalui interaksi dengan alam sekitar , dan kita mempunyai kecenderungan semula jadi untuk perkembangan peribadi.
- Mungkin anda berminat: "Waldorf Pedagogy: kunci pendidikan dan asas falsafah"
Prinsip pendidikan asas
Walaupun kaedah Montessori telah digunakan dengan cara yang berbeza kerana popularitinya, adalah mungkin untuk mencari sekurang-kurangnya 8 prinsip asas gaya pedagogi ini berdasarkan karya Montessori itu sendiri dan kemudian perkembangan yang popular.
1. Pembelajaran dengan penemuan
Falsafah pendidikan Montessori mempunyai watak yang sangat konstruktivis. Difahamkan bahawa orang secara umum kami belajar lebih baik melalui hubungan langsung, amalan dan penemuan daripada melalui arahan langsung. Walau bagaimanapun, subjek tertentu, terutamanya dari umur 6 tahun, memerlukan kelas induk tertentu.
2. Penyediaan persekitaran pendidikan
Dalam kaedah Montessori "persekitaran yang disediakan" digunakan; ini bermakna ia bertujuan untuk disesuaikan dengan keperluan pelajar mengikut umur mereka. Ia juga harus menggalakkan pergerakan dan kesedaran aktiviti, bersih dan teratur, menjadi estetik menarik dan miliki unsur semulajadi seperti tumbuhan di dalam dan di luar bilik darjah .
- Mungkin anda berminat: "Perbezaan antara psikologi dan psikologi pendidikan"
3. Penggunaan bahan-bahan tertentu
Salah satu komponen yang paling penting dalam persekitaran Monte Montessori ialah kemasukan bahan-bahan tertentu yang dikembangkan oleh Montessori sendiri dan kolaboratorinya. Lebih baik menggunakan bahan semula jadi, seperti kayu, daripada yang lain, lebih buatan.
4. Pilihan peribadi pelajar
Walaupun persekitaran yang disediakan memerlukan keterbatasan dalam pelbagai aktiviti yang boleh diakses oleh pelajar, ia masih lebih besar daripada pendidikan tradisional dan sepanjang masa kelas anda bebas memilih mana-mana bahan, permainan atau kandungan pendidikan antara yang ada di dalam bilik darjah.
Montessori bercakap tentang "pendidikan diri" untuk merujuk kepada penyertaan aktif pelajar dalam pembelajaran mereka sendiri. Dalam erti kata lain, peranan guru lebih berkaitan dengan penyediaan, pengawasan dan bantuan, seperti yang akan kita lihat kemudian.
5. Bilik kelas untuk kumpulan umur
Aspek yang sangat penting dalam kaedah Montessori adalah hakikat bahawa disyorkan bahawa bilik darjah mengandungi bilangan murid yang tinggi dan mereka mempunyai usia yang berbeza, walaupun mereka dibahagikan mengikut kumpulan umur kerana spesifikasi pembangunan dalam setiap tempoh. Umumnya pemisahan dijalankan dalam kumpulan 3 tahun (contohnya 6 hingga 9).
Ini kerana Montessori berhujah bahawa terdapat tempoh sensitif di mana kanak-kanak mempunyai kemudahan yang lebih besar untuk memperoleh beberapa atau jenis kemahiran dan pengetahuan yang lain. Oleh itu, pada zaman kanak-kanak kecil adalah penting untuk membangunkan bahasa atau deria, sedangkan pemikiran abstrak digalakkan terutamanya selepas usia 6 tahun.
6. pembelajaran dan bermain bersama
Oleh kerana pelajar bebas memilih cara mereka dididik, mereka akan sering membuat keputusan untuk bekerjasama dengan rakan sebaya mereka. Ini membolehkan tunjuk ajar rakan sebaya , sangat berkaitan dengan permainan (yang memenuhi fungsi penting dalam pembangunan sosio budaya) dan mesti dipromosikan oleh kakitangan pengajar.
- Artikel berkaitan: "30 permainan yang menarik untuk belajar membaca"
7. Kelas tanpa gangguan
Satu lagi ciri yang paling ciri kaedah Montessori ialah kehadiran kelas 3 jam tanpa gangguan. Memandangkan mereka didasarkan terutamanya kepada arahan diri di pihak pelajar, mereka seharusnya lebih bosan daripada pengajaran tradisional; apa yang dicari adalah untuk memihak kepada pencapaian keadaan tumpuan yang meningkatkan pembelajaran.
8. Guru sebagai panduan dan penyelia
Dalam kaedah Montessori guru memandu pembelajaran pelajar mengelakkan menghalang proses pendidikan diri mereka . Oleh itu, peranan mereka berkaitan dengan penyediaan persekitaran akademik, pemerhatian kanak-kanak untuk menggalakkan pembelajaran individu, pengenalan bahan pendidikan baru atau penyediaan maklumat.
