Akhir remaja: apa itu dan ciri-ciri fizikal dan psikologi

Masa remaja adalah salah satu tempoh yang paling rumit dan sukar yang kita habiskan sepanjang pembangunan hayat kita. Ini adalah tahap pertumbuhan di mana kita berhenti menjadi kanak-kanak menjadi orang dewasa, kita mula memperoleh lebih banyak tanggungjawab dan menjadi lebih bebas dan masa di mana kita menjalin identiti kita.

Tahap akhir remaja, tahun-tahun sebelumnya yang benar-benar memasuki masa dewasa, adalah apa yang penulis sebut sebagai remaja lewat . Ini mengenai momen evolusi yang akan kita bincangkan sepanjang artikel ini.

• Artikel yang berkaitan: "8 masalah mental yang paling biasa dalam masa remaja"

Masa remaja: masa perubahan

Peralihan antara kanak-kanak dan dewasa Ia adalah tahap pembangunan yang dicirikan oleh kehadiran sejumlah besar perubahan, baik secara fizikal dan mental dan sosial. Tahap ini dimuktamadkan oleh akhir remaja, tetapi sebelum ini yang terakhir berlaku, banyak fenomena terjadi yang memungkinkan untuk memahaminya dengan lebih baik.

Di tempat pertama, kemunculan akil baligh menonjol sebagai masa yang akan menandakan permulaan masa remaja dan di mana Perubahan yang berbeza disebabkan oleh tindakan sistem neuroendokrin mula dihasilkan (terutamanya sebelum pengaktifan hypothalamus dan kelenjar pituitari) dan rangsangan pengeluaran dan tindakan hormon seks yang diperolehi dari kedua-dua lelaki dan wanita.

Tubuh tumbuh dalam saiz (tidak sekata) dan tulang dan otot diperkuat dan berkembang, watak-watak seksual utama (pada asasnya kemaluan dalaman dan luaran dan kemunculan haid / pencemaran yang pertama) dan menengah (rambut di muka, badan) dan pubis, perubahan suara, pertumbuhan payudara). Pertumbuhan ini berlaku dengan cara yang dipercepat pada mulanya, walaupun sedikit demi sedikit ia melambatkan ketika tahun berlalu.

Di peringkat kognitif dan sebagai korteks prefrontal berkembang, sedikit demi sedikit remaja akan memperoleh keupayaan untuk mengawal diri dan pengurusan diri, fleksibiliti mental, keupayaan untuk menghalang dan memilih tingkah laku mereka dan mencari dan mengatur matlamat dan motivasi mereka sendiri, merancang dan menjangkakan keputusan.

Self-centeredness of childhood memberikan cara untuk egosentrisiti yang berbeda, dicirikan oleh kehadiran pemikiran kemahakuasaan dalam bentuk fabel pribadi dan penciptaan khalayak khayalan (mengingat orang lain memerhatikan dan memberikan kepentingan pada tingkah laku kita). Oleh kerana subjek itu matang, egosentrisiti ini akan berkurangan dalam kebanyakan kes.

Penciptaan identiti seseorang

Tetapi sudah pasti salah satu pencapaian psikologi yang penting dalam peringkat kehidupan ini adalah pemerolehan identiti yang berasingan dari seluruh dunia . Remaja berhenti melihat dirinya semata-mata berdasarkan apa yang dianggap oleh seluruh dunia dan membina konsep diri, mula menghargai kerumitannya sendiri dan ingin bereksperimen untuk mencari dirinya sendiri. Pada masa ini subjek itu mula mencari penglibatan sosial dan mencari kemerdekaan yang lebih besar.

Ada pasti pemisahan berkenaan dengan keluarga dan cenderung memberi tumpuan lebih kepada kumpulan kawan, menjadi elemen penting ketika membangunkan aspek identiti dan rasa kepunyaan sosial. Begitu juga, masyarakat mula memberikan tanggungjawab yang lebih besar kepada mereka dan menuntut lebih banyak daripada mereka.

Semua ini bermakna bahawa perubahan perubahan yang mesti dihadapi oleh remaja boleh menjadi sangat tertekan dan sukar untuk mereka anggap sebagai peringkat pembangunan yang sangat sensitif.

Akhir remaja: apa itu?

Masa remaja boleh dibahagikan kepada beberapa tahap : awal remaja antara umur sebelas tahun dan tiga belas (ketika akil baligh biasanya terjadi), remaja di antara usia empat belas dan enam belas / tujuh belas dan akhir remaja, yang akan kita lihat di bawah.

Masa depan remaja dianggap sebagai masa evolusi sejurus sebelum dewasa, selepas kebanyakan masa remaja telah berlalu. Khususnya, lewat remaja dikenal pasti dengan separuh kedua dekad kehidupan yang kedua, di tempoh yang boleh berubah antara 15 dan 21 tahun (Sesetengah penulis berpendapat bahawa ia diberikan dari 15 hingga 19, yang lain mencadangkan antara 17 dan 21).

Dalam peringkat penting ini dianggap bahawa kebanyakan perubahan matang yang paling penting pada tahap fizikal telah berlaku (lebih tipikal dari awal dan remaja), walaupun ini tidak membayangkan bahawa tubuh tidak terus berkembang.

• Mungkin anda berminat: "3 peringkat remaja"

Skop kognitif dan maturiti

Berkenaan dengan aspek kognitif dan sosial, dianggap bahawa pada akhir masa remaja pemikiran yang paling abstrak dan keupayaan untuk menilai kesan tindakan mereka sudah pun ditubuhkan.

Ia adalah tahap yang jauh lebih stabil daripada yang mendahului, dicirikan oleh pemikiran yang lebih dewasa dan berpusat tidak begitu banyak pada masa kini dan dalam keakraban tetapi berorientasikan ke arah masa depan. Identiti sebahagian besarnya disatukan dan anda sudah mempunyai beberapa nilai yang ditetapkan (walaupun mereka mungkin berubah mengikut masa). Kehadiran idealisme dan ilusi yang kuat adalah kebiasaan, walaupun juga ketidakpastian dan kecemasan dan masalah psikologi dan kesihatan boleh muncul.

Kadang-kadang krisis kecil mungkin muncul (yang dipanggil krisis 21, walaupun semakin tertunda dalam masyarakat hari ini), di mana remaja mula menghadapi tuntutan orang dewasa di tempat kerja, pasangan dan penyertaan sosial.

Walaupun segala-galanya, kita harus ingat bahawa kita masih remaja dan masih ada aspek yang hilang untuk menyelesaikan perkembangan walaupun di peringkat biologi (Sebagai contoh, korteks prefrontal tidak sepenuhnya dimajukan sehingga berusia sekurang-kurangnya 25 tahun di kebanyakan orang, atau lebih daripada tiga puluh).

Aspek psikososial

Mengenai hubungan peribadi, kestabilan yang lebih besar dan kurang eksperimen menonjol daripada pada saat-saat remaja lain, dan Pada peringkat hubungan, hubungan dengan kumpulan besar tidak lagi banyak dicari Jika tidak, biasanya terdapat lebih banyak perhatian kepada hubungan dari orang ke orang dan keintiman (baik dalam hubungan romantis dan persahabatan).

Mereka lebih bebas kedua-dua keluarga dan kumpulan rakan sebaya (walaupun kedua-duanya masih sangat penting) dan nilai dan tindakan mereka tidak lagi bergantung kepada apa yang orang lain anggap. Berkenaan dengan keluarga, pemisahan yang dilakukan semasa momen permulaan remaja dikurangkan dan hubungan dengan persekitaran keluarga asal direkonstruksikan. Penglibatan mereka dalam masyarakat adalah lebih besar dan biasanya adalah masa apabila mereka mahu "makan dunia".

Rujukan bibliografi:

• Casas Rivero, J.J. dan Ceñal González Fierro, M.J. (2005). Perkembangan remaja. Aspek fizikal, psikologi dan sosial. Pediatrik Komprehensif, 9 (1): 20-24. Unit Perubatan Remaja. Perkhidmatan Pediatrik Hospital Móstoles, Madrid.
• Castillero Mimenza, O. (2016). Cyberbullying: gangguan di rangkaian. Cadangan analisis dan intervensi. [Dalam Talian] Universiti Barcelona. Boleh didapati di: //hdl.handle.net/2445/103343.
• Parker, J.G. & Asher, S.R. (1993). Kualiti Persahabatan dan Persahabatan di Kanak-kanak di Tengah-tengah: Pautan dengan Penerimaan Kumpulan dan Perasaan Kesepian dan Ketidakpuasan Sosial. Psikologi Pembangunan 29, 6-11.
• Siegel, D. (2014). Badai Otak Barcelona: Alba.
• Youniss, J. dan Smollar, J. (1985): Hubungan remaja dengan ibu, bapa dan rakan-rakan. Chicago: University of Chicago Press

Ciri Perkembangan Remaja Awal (April 2024).