Kurt Koffka: biografi ahli psikologi Gestalt ini

Pakar psikologi Jerman Kurt Koffka dia terkenal dengan bantuan bersama Wolfgang Köhler dan Max Wertheimer, untuk menubuhkan asas-asas sekolah Gestalt, yang secara retrospektif akan menjadi asas yang mendasar kepada psikologi kognitif moden seperti yang kita faham.

Kami secara ringkas mengkaji kerjayanya dan sumbangannya kepada sejarah psikologi, memberi perhatian khusus kepada tokohnya dalam genesis pergerakan Gestalt, tidak dapat dipisahkan dari dua sahabatnya yang lain tetapi dengan keperibadian mereka sendiri, dan pentingnya ini disebabkan oleh pengurangan penguatkuasaan yang berlaku pada masa itu .

Biografi Kurt Koffka

Koffka dilahirkan di Berlin pada tahun 1886, di pangkuan keluarga kaya yang dikenali sebagai garis panjang peguam dan sarjana hukum. Dari usia muda, Koffka pecah dengan tradisi dan, bukannya memilih undang-undang, kajian Falsafah di Universiti Berlin.

Koffka merasakan bahawa dia tergolong dalam bidang ini dan akhirnya menjadi doktor pada tahun 1908 . Tesis beliau, yang bertajuk "Rhythm Research Experimental", dijalankan di bawah bimbingan Carl Stumpf, wakil penting psikologi fenomenologi. Selama ini dia tinggal di Edinburgh, yang membolehkannya memperbaiki bahasa Inggerisnya dan memperoleh kedudukan yang menguntungkan sehubungan dengan rekan-rekannya untuk dapat memperkenalkan teori-teori mereka di negara-negara berbahasa Inggeris sebelum orang lain.

Setelah bekerja di makmal psikologi yang berbeza yang mempersoalkan unsur elementaris Jerman yang dominan, Koffka bergerak ke Frankfurt dan Main di mana dia bergaul dengan Köhler dan Wertheimer yang baru tiba dengan ribuan idea mengenai persepsi yang dapat diuji dalam pelbagai eksperimen. Kerja-kerja ini akan menghasilkan buah pertama pada tahun 1912, ketika Wertheimer menerbitkan sebuah artikel mengenai persepsi gerakan yang melahirkan gerakan yang merupakan sekolah Gestalt.

Beberapa tahun kemudian, selepas Perang Dunia Pertama, beliau berpindah ke Amerika Syarikat sebagai profesor universiti dan mengambil bahagian, bersama Köhler pada tahun 1925, sebagai wakil gerakan gestalt dalam persidangan Universiti Clark, persidangan di mana tahun-tahun yang lalu angka juga turut disertai. sebagai Freud dan Jung.

Koffka tetap aktif sebagai profesor universiti, penyelidik dan penulis sehingga hari terakhirnya pada tahun 1941.

Sumbangan Koffka dari Gestalt

Tidak mustahil untuk membicarakan sumbangan Koffka tanpa mengambil kira kolaborasi unik yang melahirkan gerakan gestalt. Ketiga-tiga nama yang asalnya dikaitkan dengan bentuk ini adalah triumvirate yang tidak dapat dilepaskan dan, sehingga satu titik, adalah sukar untuk mengaitkan aspek-aspek tertentu teori kepada masing-masing.

Walau bagaimanapun, masing-masing tiga memainkan peranan yang berbeza dalam kumpulan dan membuat sumbangan mereka sendiri, sentiasa dari asas yang sama dan menghormati kerja dua yang lain.

Dalam konteks psikologi Gestalt yang berpecah dengan reduksionisme, yang menyatakan bahawa jika psikologi adalah sains maka ia sepatutnya dapat mengurangkan fenomena kepada unsur-unsur konstituen, Koffka dikreditkan dengan badan besar empirik kerja .

Mungkin sumbangannya yang paling terkenal adalah penerapan prinsip-prinsip gestalt yang sistematik dalam dua karya yang paling terkenal: Pertumbuhan Minda (1921) dan Prinsip-prinsip Psikologi Gestalt (1935).

Pikiran kanak-kanak

Dalam Pertumbuhan Minda, Koffka berpendapat bahawa pengalaman awal kanak-kanak diorganisasikan sebagai "semua", bukannya kekeliruan rangsangan rangsangan yang William James menganggap bayi baru lahir. Ketika mereka bertambah tua, Koffka berkata, kanak-kanak belajar untuk merasakan rangsangan dalam cara yang lebih tersusun dan dibezakan, bukan sebagai "semua".

Koffka menumpukan banyak buku ini untuk berhujah terhadap pembelajaran percubaan dan kesilapan. Dia, melalui siasatan Köhler, mempertahankannya nyatakant. Itulah, itu pembelajaran benar terjadi melalui pemahaman tentang keadaan dan unsur-unsur yang membuatnya , untuk tidak mencari penyelesaian masalah dengan peluang tulen. Konsep revolusioner ini banyak memberi sumbangan kepada pendekatan pedagogical Amerika Utara yang beralih dari pembelajaran hafalan kepada pembelajaran melalui pemahaman.

Persepsi dan ingatan

Dalam Prinsip Psikologi Gestalt, Koffka terus dengan garis penyelidikan dari mana gerakan gestalt pada asalnya dilahirkan: persepsi visual . Di samping itu, ia mengumpulkan sejumlah besar kerja yang dilakukan oleh ahli kumpulan gestalt dan para pelajarnya dan menyelidiki topik seperti pembelajaran dan ingatan.

Koffka sangat penting untuk bekerja pada persefahaman persepsi, di mana manusia dapat melihat sifat objek sebagai pemalar, walaupun keadaan seperti perspektif, jarak atau pencahayaan berubah.

Apabila bercakap mengenai pembelajaran dan ingatan, Koffka mencadangkan teori jejak. Ia menganggap bahawa setiap kejadian fizikal yang berpengalaman menimbulkan aktiviti tertentu di dalam otak, yang meninggalkan kesan memori dalam sistem saraf walaupun rangsangan tidak lagi hadir.

Sebaik sahaja jejak memori dibentuk, semua pengalaman berkaitan seterusnya akan melibatkan interaksi antara proses ingatan dan ingatan memori. Pekeliling ini di mana jejak lama mempengaruhi proses baru mengingatkan teori-teori Piaget, yang bersama dengan Lev Vygotsky akan menjadi asas konstruktivisme.

Begitu juga, mengikuti teori ini juga menjelaskan kelalaian. Ia memberikan peranan yang sangat penting kepada adanya jejak, idea yang mengejutkan dengan kesamaan dengan penjelasan yang kita ada hari ini mengenai ingatan.

Tidak dapat dinafikan bahawa Koffka, sebagai individu dan sebagai pengasas Gestalt, merupakan pilar asas psikologi moden . Kedua-duanya melalui kognitivisme dan konstruktivisme, kita melihat warisannya tercermin.