Bagaimana untuk mendidik secara positif: 15 contoh dan strategi praktikal
Objektif artikel ini adalah untuk menawarkan garis panduan yang menggalakkan pendidikan positif , yang melibatkan ibu bapa, guru dan mana-mana profesional yang bekerja dengan kanak-kanak, menyediakan pendidikan berdasarkan penubuhan piawaian, penjelasan sempadan, kasih sayang, memelihara hak kanak-kanak dan orang dewasa.
Saya akan membahagikannya kepada 3 blok: bagaimana untuk memihak kepada tingkah laku yang sesuai, bagaimana untuk mengurangkan tingkah laku yang tidak sesuai dan bagaimana untuk membantu anda menjadi anak yang positif.
- Artikel berkaitan: "Disiplin positif: mendidik dari saling menghormati"
Bagaimana untuk mengukuhkan tingkah laku yang sesuai atau pro-sosial
Ia adalah kira-kira pilih tingkah laku yang dikehendaki atau sesuai untuk dilakukan oleh kanak-kanak kecil (Contoh: mulakan kerja rumah pada waktu tertentu, berus gigi anda, menjaga saudara anda, biarkan pakaian anda di dalam bakul ...). Untuk ini kami menggunakan dua teknik:
1. Pengukuhan positif
Mereka pujian ketika melakukan tingkah laku yang sesuai, hadiah sosial, lisan atau main-main kerana melakukan sesuatu yang sesuai. Sebagai contoh: jika anda diam-diam di sofa menonton TV dengan adik perempuan anda, katakan "Saya suka bahawa anda berkelakuan seperti itu, anda seorang juara", sementara kami memberi sentuhan pada bahu.
Tulisan ini mesti dilakukan segera, semasa anda melakukannya. Kita mesti menggunakan kedua-duanya dengan tingkah laku yang kita anggap betul dan bahawa kanak-kanak melakukan (memihak kepada hakikat bahawa dia terus melakukannya), dan dengan tingkah laku baru yang tidak wujud dalam himpunan tingkah lakunya. Ini akan memihak kepada peningkatan kekerapan tingkah laku yang sedia ada walaupun pada kadar yang rendah.
- Artikel berkaitan: "Pengendalian pengendalian: konsep dan teknik utama"
2. Program mata
Ia terdiri daripada memilih tingkah laku yang kita mahu tambah (melakukan kerja rumah, menulis agenda, keluar dengan rakan-rakan, memberus gigi ...). Setelah dipilih kami akan memilih penguat untuk setiap mereka . Yang ideal ialah menghabiskan masa dengan aktiviti yang menyenangkan (menonton TV, komputer, makan sesuatu yang anda suka, bermain dengan anak kepada sesuatu yang kami tahu anda suka ...).
Pada mulanya mesti ada kedekatan antara prestasi tingkah laku yang diingini dan anugerah . Untuk ini kita dapat membuat jadual yang merupakan jadual tugas. Dalam baris, kami akan menunjukkan kelakuan yang dilakukan, dalam lajur hari-hari.
Setiap kali anda melakukan salah satu tingkah laku ini anda mesti meletakkan satu titik (boleh dengan pelekat, membuat silang, warna itu ...), jika anda tidak, kotak itu tetap kosong (elakkan muka sedih, mata negatif, merah ...).
Jika anda lupa mana-mana tugas, anda boleh mengingatkan mereka: "Ada sesuatu yang boleh anda lakukan untuk mendapatkan satu lagi perkara dan anda lupa, lihat jadwal apa itu". Sekiranya kanak-kanak yang lebih tua, bukannya menggunakan meja, kita boleh menulisnya sebagai kontrak, dengan perlakuan yang akan dilakukan dan klausa bonus yang sesuai (hadiah) dan sanksi sanksi.
Nasihat saya ialah jika kanak-kanak melakukan kerja rumah dia menerima hadiah dan jika dia tidak sanksi itu adalah kekurangan hadiah tersebut . Sebagai contoh: "jika anda melakukan kerja rumah anda, anda akan mempunyai masa lapang untuk bermain; jika anda tidak melakukannya anda tidak akan memilikinya "," jika anda makan dalam masa 30 minit, anda akan mempunyai pencuci mulut yang paling anda sukai; Jika anda tidak makan dalam masa 30 minit tidak akan ada pencuci mulut. "
- Artikel berkaitan: "Token ekonomi: bagaimana ia digunakan untuk memberi motivasi perubahan?"
Bagaimana untuk mengurangkan kekerapan tingkah laku yang tidak sesuai?
Di bawah ini anda boleh mencari strategi yang cuba meminimumkan atau mengurangkan semua tingkah laku yang mengganggu atau tidak berfungsi.
1. Kepupusan
Ia terdiri daripada "Abaikan" tingkah laku kanak-kanak yang tidak sesuai (tantrum, kemarahan, ancaman, penghinaan). Bercakap "jangan buat lagi", "diam", "Saya akan marah" ... adalah satu cara untuk memberi perhatian kepadanya, jadi dia akan terus berbuat demikian.
Kita mesti menarik balik akibat yang diperkuatkan (perhatian) kepada pelepasan tingkah laku yang tidak sesuai, supaya kanak-kanak belajar persatuan antara melakukan sesuatu yang tidak sesuai - tidak memperhatikannya. Kita mesti mengabaikan jenis verbalisasi dan tingkah laku ini tidak memberi kepada mereka pada bila-bila masa .
2. Masa Keluar
Ia terdiri daripada membuang kanak-kanak secara fizikal dari ruang semasa ke memindahkannya ke bilik atau tempat lain , untuk masa yang singkat. Ia juga boleh menjadi ibu bapa yang meninggalkan tempat di mana kanak-kanak itu dalam kes yang tidak diingini apa yang saya katakan di atas.
Ia akan dilakukan dengan serta-merta untuk tingkah laku tidak berfungsi , supaya kanak-kanak mengaitkannya secara langsung dengan tindakan ini, dengan sikap netral, menggunakan nada suaranya sebagai objektif yang mungkin, mengelakkan sebarang kemarahan, tanpa memarahi atau menjerit.
Kami akan melakukannya tanpa mewujudkan interaksi sosial dengannya. Dalam hal anak bertanya mengapa kita melakukan itu kepadanya, kami akan memberikannya penjelasan konkrit, dan tanpa pertuduhan emosional, motifnya . Kita boleh mengeluarkan kanak-kanak dari keadaan mengukuhkan (sebagai contoh, menghasutnya untuk pergi ke biliknya dan meninggalkan bilik di mana dia memukul saudaranya), atau menghapuskan rangsangan yang menyebabkan kelakuan buruk (contohnya jika anak itu mula membuang dengan sudu makanan yang anda tidak mahu makan, keluarkan sudu itu).
Masa permohonan akan kira-kira 5 minit, ia tidak akan melebihi 10 , dan sentiasa dengan pengawasan. Kanak-kanak itu boleh kembali ke tempat di mana dia berada, atau kami kembali ke tapak di mana konflik berlaku apabila tingkah lakunya pada minit terakhir adalah mencukupi, cuba untuk tidak melakukannya semasa memaparkan tingkah laku yang tidak sesuai seperti jeritan, ancaman, pukulan ...
- Artikel berkaitan: "Masa keluar: apakah teknik pengubahsuaian tingkah laku ini?
3. Overcorrection
Anak itu "Selesaikan" kerosakan yang disebabkan . Anda mesti mengamalkan cara yang betul untuk melaksanakan tugas atau apa yang anda ingin lakukan. Teknik ini digunakan untuk tingkah laku yang menyebabkan kerosakan atau menyebabkan kemerosotan (contohnya: sengaja menumpahkan susu di atas meja).
Dalam kes ini, kita mesti menggalakkan kanak-kanak membatalkan atau membaiki kerosakan melalui tingkah laku positif (dalam kes ini mengambil susu tumpah dengan kain). Ini mungkin tidak mudah, tetapi penting bahawa anak itu bertanggungjawab , mengenali apa yang telah anda lakukan, menyelesaikannya secepat mungkin.
Jika kanak-kanak enggan berlatih, anda mesti membantu dia melakukan tindakan yang betul dengan tangannya (jika dia tidak mahu mengambil, mengambil tangannya dan membimbing mereka seolah-olah mereka adalah robot, mengambilnya dan meletakkannya di tempat yang betul).
Menangis, pendengaran atau rintangan harus diabaikan , cuba untuk bertenang tetapi tegas sehingga tugas selesai atau anak itu mula melakukannya sendiri. Jangan lupa, apabila tugas selesai, puji dan memperkuat ketaatan.
- Mungkin anda berminat: "Bagaimana untuk meningkatkan komunikasi keluarga? 4 kunci"
Bagaimana untuk menjadikan kanak-kanak itu positif?
Bagaimana hendak memberitahu seorang anak untuk melakukan sesuatu? Arahan mestilah ringkas, jelas dan spesifik . Berikan pesanan satu demi satu, menggunakan frasa positif, "lakukan" (contohnya: "buang sampah sebelum bermain Wii", bukannya "anda belum lagi membuang sampah, kan?").
Mereka disyorkan "Ya-kemudian" ayat positif . Sebagai contoh: "jika anda melakukan kerja rumah anda, anda boleh keluar di jalan", "jika anda mengambil bilik anda, anda boleh menonton TV". Sekiranya mungkin, kami akan memberi anda pilihan supaya anda boleh memilih (sebagai contoh: jika anda perlu mandi, anda boleh memilih untuk melakukannya sebelum atau selepas belajar, selagi ia mematuhi).
Kita harus memuji ketaatannya dan, seperti yang kita lihat sepanjang artikel itu, menimbulkan akibatnya. Ia berguna untuk memberi peringatan dan peringatan berguna (sebagai contoh: "apabila lagu berita berbunyi, anda tahu anda perlu tidur"). Ibu bapa, guru atau orang dewasa yang mengelilingi kanak-kanak itu sepatutnya bersetuju di antara kita, mengelakkan perintah yang tidak perlu atau bercanggah, tanpa mengancam anak (misalnya, cara yang salah: "Pablo, bilakah kamu akan membuang sampah?", "Jika anda tidak berkelakuan baik, saya perlu menghukum anda", "adakah sukar untuk memerintahkan bilik anda?" ...)
Dengan menggunakan garis panduan yang terdapat di atas, kami boleh mengatakan sesuatu seperti: "Pablo, pergi dan buang sampah sebelum bermain Wii", "jika anda bermain dengan kakak anda tanpa membuatnya menangis, saya akan membawa anda ke taman buaian", "jika anda memesan bilik anda boleh mengambil tablet "). Mari diamalkan "di mana saya berkata kos saya katakan hadiah" (Sebagai contoh: bukannya "jika anda terlupa untuk menyikat gigi saya, saya akan lupa untuk memberikan anda gula-gula", kita akan mengatakan "jika anda menyikat gigi selepas makan, anda boleh makan gula-gula petang ini").
- Anda mungkin berminat: "Adakah emosi negatif seburuk yang mereka nampak?"
Bagaimana untuk membantu anda berfikir positif
Pemikiran negatif ("Ia akan menyakiti saya") menghasilkan pandangan negatif terhadap kanak-kanak ("Saya buruk"). Atas sebab ini, kita harus cuba mengelakkan generalisasi ("kali ini ia tidak pergi begitu juga semalam" bukannya "ia telah salah").
Apabila kita umumkan (kami menggunakan keseluruhannya, tidak pernah, tidak, selalu ...), kami membuat label. Penyimpangan pemikiran adalah cara berfikir yang tidak mencukupi yang menjana kanak-kanak pandangan yang menyimpang dari mereka yang menghalang mereka daripada melihat realiti, memberi kesan negatif kepada mood anda dan dalam tingkah laku yang tidak teratur.
Salah satu cara untuk membantu ialah menawarkan alternatif kepada anda dan bukannya menghakimi (sebagai contoh: Jika anda membuat kesilapan dalam permainan, kita boleh mengatakan "lihat jika anda melakukannya seperti itu, ia akan menjadi lebih baik", bukannya mengatakan "anda melakukan kesalahan itu", dan tidak memberi peluang untuk memperbaiki).
Bagaimana untuk memberitahu apa yang kita rasa buruk
Melibatkan memancarkan ungkapan positif sebelum dan selepas ungkapan negatif , aduan, penolakan atau permintaan. Dengan ini, kami melembutkan ekspresi negatif, dan meningkatkan kemungkinan bahawa penerima akan mendengar mesej negatif dengan jelas dan dengan ketidakselesaan yang kurang.
Contoh: seorang pelajar telah melakukan pekerjaan yang berada di bawah prestasi biasanya, dan anda tidak mahu langkahnya jatuh. Menurut teknik ini, kita dapat mengatakan sesuatu seperti: "Sebenarnya saya sangat gembira dengan semua kerja anda, walaupun saya fikir sesuatu telah longgar, tetapi saya yakin bahawa yang akan datang akan selari dengan seluruh karya dari keseluruhan kursus!
Kanak-kanak perlu merasa disayangi , dan juga perlu mempunyai batas untuk menginternalisasi dan menubuhkan standard yang menghalang pelanggaran dan sekatan masa depan ini. Membantu mereka untuk memiliki imej yang baik akan menjadi sumber emosi dan tindakan yang positif mengikut objektif mereka, jadi kita mesti mengelakkan label negatif, menyatakan apa yang boleh dilakukan dengan salah "kali ini" bukannya "selalu" atau " tidak pernah ", menyediakan alternatif atau penyelesaian yang mungkin, sentiasa menguatkan apa yang anda lakukan dengan baik.
