Teori risikan Francis Galton
Kajian perbezaan individu, yang kini menduduki salah satu bidang psikologi yang paling penting, mempunyai akar umbi dalam teori kecerdasan Francis Galton .
Penyelidik ini, sebagai tambahan kepada perintis dalam beberapa cabang sains (termasuk meteorologi), merangka beberapa alat pertama untuk mengukur kebolehan intelektual, yang membolehkannya mencapai kesimpulan menarik tentang kecerdasan manusia dan hubungannya dengan ciri-ciri yang diwarisi.
Siapa Francis Galton?
Galton dilahirkan di England pada 1822 dalam keluarga kaya, yang membolehkannya dikelilingi oleh persekitaran yang aktif secara intelektual. Beliau adalah sepupu Charles Darwin, yang kemudiannya berabad-abad akan meletakkan asas-asas biologi dengan membantah penciptaan dan teori Lamarck mengenai evolusi spesies.
Darwin adalah pengaruh besar untuk Francis Galton , dan sebahagiannya kerana itu, dia berminat untuk menjawab salah satu soalan psikologi yang hebat: adakah kita siapa kita kerana apa yang telah kita pelajari atau kerana apa yang kita warisi dalam cara yang wajar melalui ibu bapa kita? Teori kecerdasan Galton bertujuan untuk memberi jawapan kepada sebahagian daripada soalan ini: yang merujuk kepada kebolehan mental kita ketika datang untuk menyelesaikan masalah.
Asas-asas teori kecerdasan Galton
Dalam era di mana Francis Galton tinggal, ia hanya mula difahami bahawa bentuk kehidupan mengandungi siri gen yang membentuknya, kerana Gregor Mendel, penyelidik yang memulakan kajian dalam genetik, juga dilahirkan pada tahun 1822. Walau bagaimanapun, ia telah diingini bahawa, dalam beberapa cara, ciri-ciri ibu bapa, atau sekurang-kurangnya sebahagian daripada mereka, lulus kepada keturunan mereka, membentuk ciri asas biologi mereka.
Sebaliknya, difahami bahawa pendidikan dan pengaruh alam sekitar memberi impak kepada siapa kita dan bagaimana kita bertindak, dan kejadian ini sudah mempunyai kesan dalam minggu pertama kehidupan kita, yang keliru dengan bentuk pertama ungkapan gen kita.
Francis Galton menganggap fakta bahawa kedua-dua warisan dan pembelajaran bercampur apabila ia bukan sahaja membentuk ciri-ciri fizikal kita tetapi juga psikologi, tetapi saya ingin tahu yang mana kedua-dua unsur tersebut menjelaskan sebahagian besar daripada varians dalam populasi manusia secara umum Oleh itu, dia menggunakan alat yang mula digunakan secara meluas pada abad kesembilan belas, sebahagiannya berterima kasih kepadanya: statistik dan alat untuk mengukur ciri-ciri psikologi.
Belajar akal
Galton merangka satu siri soal selidik untuk mengukur ciri-ciri dan ciri-ciri kumpulan penduduk yang dianggapnya relevan, melihatnya orang yang mempunyai kedudukan sosial dan ekonomi yang lebih baik cenderung memberi tanda kecerdasan yang lebih besar daripada yang lain . Kajian-kajian ini juga membenarkan beliau melihat bahawa kecerdasan, seperti ciri-ciri fizikal, dinyatakan secara statistik oleh pengedaran normal: majoriti orang mempunyai tahap kecerdasan yang sangat dekat dengan purata, manakala orang yang mempunyai nilai-nilai ekstrim kerana kecerdasan mereka yang sangat rendah atau sangat tinggi) sentiasa ada minoriti yang jelas.
Melihat statistik itu boleh menjadi sangat berguna untuk mengetahui ciri-ciri mental spesies kita dan cara di mana perbezaan individu dinyatakan di dalamnya, dia memutuskan untuk menggunakannya untuk mengesahkan kesahihan hipotesisnya mengenai kecerdasan. Saya telah sampai pada kesimpulan itu orang pintar adalah minoriti dan ini bertepatan dengan minoriti terkaya, tetapi ... apakah ini tanda bahawa pendidikan mahal menyukai perkembangan intelektual yang hebat, atau warisan biologi keluarga kaya cenderung untuk menghasilkan individu pintar?
Alam berbanding pembelajaran: kajian kembar
Untuk menjawab soalan sebelumnya, Francis Galton memutuskan untuk mencari kes-kes di mana pengaruh warisan bawaan dapat diketepikan , yang akan membolehkan melihat kesan pembelajaran. Iaitu, dia mengambil kajian kembar monozigotik. Mempelajari perbezaan dalam ciri-ciri mental kembar ini selama beberapa tahun, dia memerhatikan sesuatu yang ingin tahu: mereka mungkin sangat berbeza atau sangat serupa, tetapi pola ini jarang berubah dari masa ke masa. Maksudnya, kembar yang sangat serupa semasa dilahirkan terus bertahun-tahun kemudian, dan mereka yang sangat berbeza dari tahun-tahun awal mereka terus berada di peringkat seterusnya.
Penemuan ini membuat Francis Galton, walaupun mengakui pengaruh pembelajaran dan persekitaran terhadap individu, akhirnya memberi lebih penting kepada bawaan dan warisan yang diterima oleh bapa dan ibu: pada akhirnya, kesan persekitaran yang sentiasa berubah nampaknya tidak begitu penting dalam sifat psikologi kembar , yang tinggal lebih kurang sama dengan peredaran masa.
Galton dan eugenik
Idea ini juga dicerminkan dalam teori kecerdasan Francis Galton, yang memahami akal sebagai alat yang lebih dicipta oleh evolusi dan pemilihan individu yang disesuaikan dengan yang terbaik. Oleh kerana orang yang paling bijak mempunyai keupayaan yang lebih besar untuk menyesuaikan diri dengan situasi baru, ini merupakan kelebihan evolusi yang hebat yang perlu dipertingkatkan. Sayangnya, kerana Francis Galton mengamalkan kedudukan semula jadi, ini bermakna bahawa untuk penyelidik ini eugenik, atau pemilihan individu dengan ciri-ciri semula jadi yang lebih baik Ia adalah langkah politik dan sosial yang berguna.
Sudah tentu, tidak seperti rancangan "pembersihan perkauman" yang diterima oleh dekad Nazi beberapa dekad kemudian, Galton menganjurkan eugenik positif: memberi faedah kepada penduduk dengan warisan biologi yang lebih baik, dan bukannya meletakkan halangan kepada penduduk lain. Walau bagaimanapun dalam praktiknya, eugenik positif terus menjadi satu cadangan yang diskriminasi, yang bermaksud sokongan untuk pergerakan supremacist yang sudah membancuh.
Rujukan bibliografi:
- Pueyo, Andrés. (2013). Psikologi perbezaan individu (dalam bahasa Catalan). Barcelona: Kedai buku universiti di Barcelona.
- Sternberg, R. J.; Salter, W. (1982). Buku panduan kecerdasan manusia. Cambridge, UK: Cambridge University Press. ISBN 0-521-29687-0OCLC11226466.
- Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; García-Allen, Jonathan. (2018). Apakah kecerdasan itu? Dari IQ untuk kecerdasan berganda. EMSE Publishing.
