yes, therapy helps!
Edward Tolman: biografi dan kajian peta kognitif

Edward Tolman: biografi dan kajian peta kognitif

Mac 2, 2024

Edward C. Tolman adalah pemula perilaku proaktif dan tokoh penting untuk pengenalan pembolehubah kognitif dalam model tingkah laku.

Walaupun Kajian peta kognitif adalah sumbangan Tolman yang paling terkenal , teori pengarang ini jauh lebih luas dan merupakan titik perubahan yang benar dalam psikologi saintifik.

  • Artikel berkaitan: "Sejarah Psikologi: pengarang dan teori utama"

Biografi Edward Tolman

Edward Chace Tolman dilahirkan di Newton, Massachusetts pada tahun 1886. Walaupun ayahnya mahu perniagaan keluarga diteruskan, Tolman memutuskan untuk mempelajari elektrokimia; Walau bagaimanapun, selepas membaca William James, beliau mendapati kerjaya beliau untuk falsafah dan psikologi, suatu disiplin yang mana dia akan mendedikasikan dirinya.


Beliau tamat pengajian di Psikologi dan Falsafah di Harvard . Tidak lama selepas itu, beliau berpindah ke Jerman untuk meneruskan latihan dalam perjalanan ke doktor. Di sana dia belajar dengan Kurt Koffka; Melaluinya, beliau menjadi akrab dengan psikologi Gestalt, yang menganalisis persepsi dengan memberi tumpuan kepada keseluruhan pengalaman dan bukannya pada elemen yang berasingan.

Kembali ke Harvard, Tolman menyiasat pembelajaran suku kata tidak bermakna di bawah arahan Hugo Münsterberg, perintis psikologi yang diterapkan dan organisasi. Beliau memperoleh gelar doktornya dengan tesis mengenai perencatan retroaktif , suatu fenomena yang terdiri daripada gangguan bahan baru dalam pemulihan kenangan yang telah dipelajari sebelumnya.


Selepas diusir dari Northwestern University, di mana beliau bekerja sebagai guru selama tiga tahun, untuk menentang campur tangan Amerika dalam Perang Dunia Pertama, Tolman mula mengajar di University of California Berkeley. Di sana dia menghabiskan sepanjang kariernya, dari tahun 1918 hingga kematiannya pada tahun 1959.

Sumbangan teoritis kepada Psikologi

Tolman adalah salah seorang pengarang pertama yang mempelajari proses kognitif dari kerangka perlakuan ; Walaupun ia berdasarkan kaedah tingkah laku, ia ingin menunjukkan bahawa haiwan dapat mempelajari maklumat tentang dunia dan menggunakannya secara fleksibel, dan bukan hanya tindak balas automatik terhadap rangsangan alam sekitar tertentu.

Tolman dikonseptualisasikan kognisi dan kandungan mental yang lain (jangkaan, objektif ...) sebagai pembolehubah intervensi yang memeterai antara rangsangan dan tindak balas. Organisme tidak difahami sebagai pasif, dengan cara kelakuan klasik, tetapi secara aktif menguruskan maklumat.


Penulis ini sangat berminat dengan aspek tingkah laku yang disengajakan, iaitu, dalam tingkah laku berorientasikan tujuan; untuk sebab itu Cadangan beliau dikategorikan sebagai "tingkah laku proaktif" .

  • Mungkin anda berminat: "Iván Pávlov: biografi rujukan tingkah laku ini"

Model pembelajaran E-E dan E-R

Pada pertengahan abad ke-20 terdapat perdebatan mendalam dalam orientasi tingkah laku tentang sifat pengkondisian dan peranan tetulang. Oleh itu, model Rangsangan-Rangsangan (E-R), yang digambarkan dalam pengarang seperti Thorndike, Guthrie atau Hull, dan Paradigma Stimulus-Stimulus (E-E), di mana Tolman adalah wakil yang paling penting, ditentang.

Menurut model E-E, pembelajaran dihasilkan oleh persatuan antara rangsangan yang terkondisi dan tidak bersyarat, yang membangkitkan tindak balas yang sama terhadap keberadaan tetulang; Sebaliknya, dari perspektif E-R, dipertahankan bahawa pembelajaran terdiri daripada persatuan antara rangsangan yang dikondresikan dan respon yang dikondisikan .

Oleh itu, Tolman dan penulis yang berkaitan menganggap bahawa pembelajaran bergantung kepada subjek yang mengesan hubungan antara dua rangsangan, yang akan membolehkannya mendapat pahala atau menghindari hukuman, di hadapan wakil model ER, yang menentukan pembelajaran sebagai pemerolehan tindak balas yang terkondisi terhadap kemunculan rangsangan yang tidak bersyarat sebelumnya.

Dari paradigma E-R, pandangan mekanistik dan pasif terhadap tingkah laku makhluk hidup dicadangkan, sementara model E-E menegaskan bahawa peranan pelajar aktif kerana ia membayangkan komponen pemprosesan kognitif sukarela, dengan matlamat tertentu .

Eksperimen dalam pembelajaran laten

Hugh Blodgett telah mempelajari pembelajaran laten (yang tidak nyata sebagai tindak balas segera) melalui eksperimen dengan tikus dan labirin. Tolman mengemukakan cadangannya yang terkenal mengenai peta kognitif dan sebahagian besar karya-karyanya berdasarkan konsep ini dan karya-karya Blodgett.

Dalam percubaan awal Tolman Tiga kumpulan tikus dilatih untuk berjalan dengan labirin . Dalam kumpulan kawalan haiwan yang diperolehi makanan (tetulang) pada akhir; Sebaliknya, tikus kumpulan eksperimen pertama hanya mendapat ganjaran dari hari ketujuh latihan, dan kumpulan eksperimen kedua dari hari ketiga.

Tolman mendapati bahawa kadar kesilapan tikus kumpulan kawalan berkurangan dari hari pertama, sementara kumpulan eksperimen melakukannya dengan tiba-tiba dari pengenalan makanan. Keputusan ini mencadangkan bahawa tikus belajar laluan dalam semua kes, tetapi hanya mencapai akhir labirin jika mereka dijangka mendapat penguatan.

Jadi, penulis ini Bertentangan bahawa pelaksanaan tingkah laku bergantung pada harapan untuk mendapatkan penguatan o , namun demikian pembelajaran tingkah laku itu dapat terjadi tanpa memerlukan proses penguatan.

  • Artikel berkaitan: "Psikologi kognitif: definisi, teori dan pengarang utama"

Kajian peta kognitif

Tolman mencadangkan konsep peta kognitif untuk menerangkan hasil percubaannya dan orang-orang Blodgett. Menurut hipotesis ini, tikus membina perwakilan mental labirin semasa sesi latihan tanpa memerlukan penguatkuasaan, dan dengan itu tahu bagaimana untuk mencapai matlamat apabila ia masuk akal.

Perkara yang sama akan berlaku pada orang-orang semasa kehidupan seharian : apabila kita mengulang laluan dengan kerap kita belajar lokasi sebilangan besar bangunan dan tempat; Walau bagaimanapun, kita hanya akan menangani mereka sekiranya perlu untuk mencapai matlamat tertentu.

Untuk menunjukkan kewujudan peta kognitif Tolman membuat eksperimen yang sama seperti yang sebelumnya, tetapi di mana selepas tikus belajar laluan labirin itu dipenuhi dengan air. Walaupun begitu, haiwan berjaya mencapai tempat di mana mereka tahu mereka akan mencari makanan.

Dengan cara ini dia mengesahkan bahawa tikus mereka tidak belajar untuk melaksanakan rantaian pergerakan otot , sebagai ahli teori paradigma E-R yang dipertahankan, tetapi pembolehubah kognitif, atau sekurang-kurangnya tidak dapat ditonton, diperlukan untuk menerangkan pembelajaran yang mereka perolehi, dan tindak balas yang digunakan untuk mencapai matlamat itu boleh berbeza-beza.


Ivan Pavlov- Behaviorist (Mac 2024).


Artikel Yang Berkaitan