yes, therapy helps!
Dysgraphia: penyebab, gejala dan rawatan

Dysgraphia: penyebab, gejala dan rawatan

Mac 4, 2024

Dysgraphia adalah salah satu gangguan yang kesannya dirasakan dalam perkembangan kanak-kanak lelaki dan perempuan dari seluruh dunia, kerana ia mempunyai kaitan dengan kesukaran semasa menjalankan salah satu tindakan yang paling berguna hari ini: menulis.

Sekiranya kemahiran ini tidak difahami dengan baik pada zaman kanak-kanak, ini boleh membawa keupayaan yang lebih rendah apabila berkomunikasi dengan orang lain, membuat senarai dan menulis untuk mengurus kehidupan harian yang lebih baik atau memilih pekerjaan yang bernilai tinggi. , antara kesan negatif yang lain.

Dalam artikel ini kita akan lihat ciri, gejala dan punca yang berkaitan dengan disgraphia , serta jenis rawatan yang disyorkan untuk mengurangkan kesannya terhadap perkembangan kanak-kanak.


  • Artikel yang berkaitan: "Kesukaran belajar: tanda-tanda definisi dan amaran"

Apakah dysgraphia?

Ia dikenali sebagai dysgraphia fenomena yang mana seseorang (biasanya seorang lelaki atau perempuan) memberikan kesulitan yang serius untuk menulis dengan baik, sama ada untuk soalan ejaan, kaligrafi atau kedua-dua jenis masalah pada masa yang sama. Oleh itu, ia adalah kumpulan gangguan ekspresi tertulis, yang seterusnya boleh dikelompokkan dalam kategori gangguan pembelajaran tertentu .

Sebaliknya, dysgraphia sering diiringi oleh gangguan pembelajaran tertentu, seperti dyscalculia atau disleksia.


Komponen penulisan yang boleh dipengaruhi oleh disgraphia adalah berbeza-beza, jadi gejala perubahan ini juga. Antara yang paling menonjol ialah yang berikut, sentiasa mengambil kira jangkauan umur yang dimiliki oleh orang itu.

  • Kaligrafi tidak konsisten atau sangat pelik bahawa kosnya untuk dibaca.
  • Masalah untuk menyerlahkan.
  • Pengurusan ruang yang buruk antara kata, frasa dan baris.
  • Skor buruk .
  • Masalah tatabahasa
  • Menggantikan huruf .
  • Sambungan perkataan yang pelik.
  • Genggaman pensil atau ballpoint yang tidak sesuai .

Jenis disgraphia

Kes-kes disgraphia boleh dikelaskan kepada dua jenis utama , mengikut ciri-ciri kesukaran semasa menulis.

Disortography

Ia terdiri daripada kehadiran masalah yang signifikan dalam mempelajari kaedah ejaan dalam amalan menulis .


Disgrafia motor

Bentuk dysgraphia ini ada kaitannya masalah postur, koordinasi dan integrasi antara pergerakan dan maklumat visual berkenaan dengan penulisan Sebagai tambahan kepada kedua-dua jenis ini, ada kes di mana sukar untuk mengklasifikasikan apa yang terjadi, memandangkan terdapat pelbagai gejala.

Kelaziman: berapa peratus kanak-kanak membentangkannya?

Walaupun terdapat sedikit data mengenai perkara ini, Dianggarkan sekitar 3% kanak-kanak lelaki dan perempuan membentangkan beberapa masalah untuk mematuhi peraturan ortografi yang boleh dianggap sebagai kes-kes disgraphia, manakala kesukaran lain yang berkaitan dengan penulisan akan berlaku dengan frekuensi agak rendah.

Punca

Apa yang dihasilkan oleh disgraphia masih tidak difahami dengan baik, tetapi kemungkinan besar bahawa di belakang kebanyakan kes terdapat beberapa sebab yang bertindak pada masa yang sama. Sebagai contoh, mungkin bertindak kecenderungan genetik yang membawa kepada menghasilkan reka bentuk encephalon di mana struktur neuron yang mesti diselaraskan untuk menghasilkan penulisan tidak juga berkaitan seperti yang seharusnya, atau lesi otak perinatal yang menjejaskan kumpulan neuron ini boleh berlaku.

Oleh itu, penyebab disgraphia tidak spesifik, dalam erti kata bahawa pembolehubah yang berlainan mungkin bertindak sebagai genesis dalam penampilan mereka pada tahun-tahun pertama pembangunan semasa zaman kanak-kanak. Pada gilirannya, semakin lama tahap yang ada masalah serius pada masa penulisan, semakin sukar untuk mengatasi fenomena ini, seperti harapan pesimis muncul, memberi jalan untuk nubuatan yang memuaskan diri.

Mungkin beberapa jenis kecacatan dan mikrolesim menyebabkan keputusan yang sama, kerana tidak terdapat rantau otak yang mudah dikenal pasti yang bertanggungjawab untuk menulis sendiri.

Di samping itu, disgraphia juga boleh disebabkan oleh pembelajaran yang berbahaya dinamik , atau bahkan oleh kesan tekanan dan kecemasan antisipatik yang berkaitan dengan aktiviti penulisan.

  • Artikel yang berkaitan: "Bahagian otak manusia (dan fungsi)"

Rawatan untuk disgraphia

Menjadi gangguan yang berlaku pada zaman kanak-kanak, adalah perlu untuk campur tangan di dalamnya secepat mungkin supaya kesan negatifnya tidak berkumpul menjadikan anak tinggal di keadaan kerentanan dalam lintasan pembelajaran mereka . Objektif inisiatif ini adalah untuk mengimbangi keadaan ini yang kurang baik melalui usaha tambahan untuk menulis dengan baik yang mesti disalurkan menerusi teknik pembelajaran dan latihan yang sesuai, supaya tidak menghasilkan keletihan dan kekecewaan.

Teknik utama intervensi adalah rantaian, iaitu peningkatan kemahiran khusus yang sedikit demi sedikit menjadi lebih canggih dan dapat diintegrasikan dalam pembelajaran sebelumnya.

Sebaliknya, bentuk latihan dan pembelajaran (yang mesti dibimbing oleh seorang pakar) harus disertai dengan intervensi yang bertujuan untuk menangani masalah kepercayaan, harapan dan harga diri yang biasanya berjalan seiring dengan disgraphia.

Pada masa yang sama, selagi tidak ada perubahan antara tahap penulisan yang anda ada dan tahap penulisan minimum yang diperlukan, adalah baik untuk membentangkan alternatif dalam kaedah penilaian pembelajaran, seperti ujian lisan. Dengan cara ini perkembangan kemahiran kognitif lain tidak akan terhalang, dengan itu mengelakkan kemunculan kesesakan pembelajaran yang serius kerana mengalami kesulitan dalam bidang tingkah laku tertentu, dalam penulisan ini.

Rujukan bibliografi:

  • A. Suarez, Kesukaran dalam pembelajaran: model diagnostik dalam pendidikan. Editorial Santillana.
  • Pusat, Keahlian Kolektif INSERM (2007). Dyslexia Dysorthography Dyscalculia. Institut nasional de la santé et de la recherche médicale. PMID 21348173
  • Helman, A. L.; Calhoon, M.B.; Kern, L. (2015). "Meningkatkan perbendaharaan kata sains pelajar bahasa Inggeris sekolah menengah dengan kecacatan membaca". Pembelajaran Sepanjang Hayat. 38 (1): 40-52.
  • Rodis, P., Garrod, A., & Boscardin, M.L. (Eds.). (2001). Pembelajaran Kurang Upaya & Cerita Kehidupan. Boston, Amerika Syarikat: Allan & Bacon.

Ilustrasi Gangguan Disgrafia Pada Anak (Mac 2024).


Artikel Yang Berkaitan