yes, therapy helps!
Disorder sosial: gejala, sebab dan rawatan

Disorder sosial: gejala, sebab dan rawatan

September 29, 2022

Kami adalah makhluk-makhluk yang bersahaja, dan hak hidup dalam masyarakat menjadikannya perlu untuk mewujudkan satu siri peraturan asas untuk memastikan hidup bersama yang saling menghormati hak-hak asas setiap sesama warganegara, baik secara sah dan etika. Kebanyakan kita mematuhi kebanyakan norma ini, atau sekurang-kurangnya yang kedua, selalunya hampir tidak sedar dengan menjadikan mereka terinspirasi.

Walau bagaimanapun, terdapat orang yang menunjukkan corak tingkah laku yang dicirikan oleh penolakan yang konsisten terhadap mereka dan sikap acuh tak acuh terhadap hak-hak asas orang lain.

Mungkin, selepas penerangan ini, kita boleh berfikir bahawa kita akan bercakap tentang orang dewasa dengan gangguan personaliti antisosial. Tetapi sebenarnya adalah corak-corak ini juga diperhatikan pada zaman kanak-kanak, di kalangan kanak-kanak dengan gangguan sosial . Ia adalah gangguan ini yang akan kita bicarakan sepanjang artikel ini.


  • Mungkin anda berminat: "Tahap 6 zaman kanak-kanak (pembangunan fizikal dan psikik)"

Menentukan gangguan

Gangguan dissocial, yang kini dikenali sebagai gangguan kelakuan dalam versi terbaru Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental (DSM-5), ia adalah perubahan ciri subjek di bawah umur (dapat dimulakan pada peringkat peringkat perkembangan kanak-kanak dan remaja) yang sepanjang zaman kanak-kanak mereka memberi corak tingkah laku berterusan yang dicirikan oleh kehadiran pelanggaran norma sosial dan hak-hak orang lain secara sistematik selama sekurang-kurangnya dua belas bulan.

Secara khusus, corak tingkah laku ini dikenal pasti dengan kehadiran tingkah laku agresif terhadap orang (yang mungkin termasuk penggunaan senjata) atau binatang (sering menjadi penyeksaan dan / atau pelaksanaan haiwan kecil dan hewan peliharaan), penggunaan penipuan dan pencurian objek kecil atau melanggar dan memasuki, pelanggaran serius peraturan masalah sosial umum bersekedudukan dan / atau vandalisme.


Kanak-kanak yang mengalami masalah ini menderita kemerosotan yang ketara dalam pelbagai bidang seperti kehidupan sosial dan sekolah . Mereka cenderung untuk menunjukkan tahap empati yang rendah, mengabaikan hak dan perasaan orang lain. Ia juga biasa untuk memberikan rasa kekerasan terhadap watak, serta mempunyai idea-idea yang terdahulu tentang masyarakat dan penolakan. Mereka juga dicirikan, secara umum, dengan bertindak tanpa berfikir tentang akibat dan impulsif, dengan tingkah laku berisiko dan keupayaan yang rendah untuk menunda kepuasan dan toleransi kekecewaan.

Secara amnya, tindakan mereka biasanya tidak disedari oleh alam sekitar, sesuatu yang juga boleh membawa kepada masalah sosialisasi dan masalah yang kerap di peringkat sekolah dan dengan keadilan. Walaupun begitu, beberapa tingkah laku biasanya tidak diketahui pada mulanya, tersembunyi atau kelihatan sedikit (seperti penyeksaan haiwan). Mereka mungkin tidak mengendahkan prestasi mereka, kasih sayang yang dangkal, kekurangan empati dan rendah atau tiada tahap penyesalan terhadap akibat tindakan mereka, walaupun ciri-ciri ini tidak berlaku dalam semua kes.


Hubungan dengan gangguan personaliti antisosial

Gangguan dyssocial telah dipertimbangkan sepanjang sejarah, dan sebenarnya kadang kala keliru, dengan gangguan personaliti antisosial. Perlu diingatkan bahawa kedua-duanya tidak sinonim, walaupun dalam beberapa kes terdapat kesinambungan syndromik dan kriteria diagnostik kedua-dua gangguan mempunyai sedikit perbezaan melampaui usia permulaan (gangguan antisosial memerlukan subjek sudah memiliki kepribadian terbentuk, mengingat titik infleksi pada usia 18 tahun walaupun corak tingkah laku antisosial harus muncul sebelum usia lima belas tahun).

Malah, walaupun kebanyakan gangguan itu hilang apabila mencapai dewasa dan membangunkan lebih banyak tingkah laku dan kemampuan yang lebih rumit (terutamanya dalam kes-kes di mana manifestasi gangguan ini mempunyai permulaan remaja yang agak kecil), peratusan yang besar dari anak-anak ini akhirnya akan berkembang gangguan personaliti antisosial. Dalam kes ini, kita sebahagian besarnya mempunyai subjek yang mempunyai gangguan sosial sosial yang lebih awal, menetapkan dan mengehadkan lebih banyak tingkah laku tingkah laku dan cara hidup mereka.

  • Artikel berkaitan: "Pencerobohan di zaman kanak-kanak: punca-punca pencerobohan kanak-kanak"

Kemungkinan penyebab yang berkaitan dengan fenomena psikologi ini

Sejak konsepsi gangguan ini, komuniti saintifik telah cuba mencari penjelasan untuk jenis kelakuan ini. Ia dianggap bahawa tidak ada satu punca gangguan ini, tetapi itu terdapat banyak faktor yang mempengaruhi genesisnya .

Dari perspektif biologi, kewujudan kemungkinan masalah perencatan tingkah laku yang diperoleh daripada kekurangan pembangunan atau infraaktivasi frontal bersama dengan pengaktifan sistem limbik yang berlebihan dan sistem ganjaran serebrum telah dinaikkan. Ia juga menilai kewujudan kekurangan perkembangan moral, keupayaan untuk empati dan ketidakmatiran, yang mungkin sebahagiannya disebabkan unsur-unsur intrinsik kepada biologinya dan sebahagiannya kerana sosialisasi yang lemah .

Pada tahap yang lebih psikologi dan sosial, telah diperhatikan bahawa kebanyakan kanak-kanak ini meninggalkan rumah di mana terdapat masalah tingkah laku dan marginality. Kehadiran konflik intrafamil yang berterusan boleh dikaitkan oleh anak-anak di bawah umur sebagai cara semula jadi, bertindak sebagai model, sementara pada masa yang sama boleh mempastikan kanak-kanak belajar untuk tidak mempercayai orang lain . Penolakan sosial juga dikaitkan dengan kemunculan gangguan ini, memerhatikan bahawa mereka biasanya mempunyai masalah yang berkaitan dan menyelesaikan masalah.

Jenis corak keibubapaan juga dikaitkan: ibu bapa dan pengkritik berwibawa dengan cara bertindak atau terlalu banyak ibu bapa yang berminat yang petunjuknya tidak jelas dan tidak membenarkan mereka belajar disiplin atau keperluan untuk mematuhi lebih cenderung untuk mengajar anak-anak mereka bertindak secara rahsia atau untuk selalu melakukan kehendak mereka. Ini tidak semestinya membayangkan gangguan sosial, tetapi ia boleh memudahkannya.

Percubaan juga telah dibuat untuk menjelaskan masalah ini sebagai aspek berdasarkan penyaman: sepanjang hayatnya yang kecil telah memerhatikan bahawa prestasi perbuatan agresif berfungsi untuk memenuhi objektif mereka , sebagai akibat daripada tindakan-tindakan suka berfikir awalnya dan memperkukuhkan pengulangan cara yang sama untuk meneruskan.

Rawatan

Gangguan dyssosial adalah masalah yang rawatannya walaupun hari ini tidak sepenuhnya ditubuhkan. Adalah perkara biasa untuk menggunakan pelbagai program multimodal, termasuk kedua-dua kanak-kanak dan ibu bapa dan perkhidmatan yang berkaitan dengan kanak-kanak itu, dan mereka memerlukan kolaborasi profesional dari pelbagai disiplin dan dengan pendekatan eklektik.

Di peringkat psikologi, program yang merangkumi latihan dalam kemahiran sosial dan komunikasi, serta penyelesaian masalah, biasanya disyorkan. Penguatkuasaan tingkah laku prososial, kontrak tingkah laku, pemodelan dan ungkapan emosi juga berguna. Pada amnya, program tingkah laku kognitif digunakan , cuba mengajar cara-cara positif berkaitan dan menimbulkan tingkah laku alternatif kepada mereka yang mengalami masalah itu.

Latihan untuk ibu bapa dan pendidikan psychoeducation juga unsur-unsur yang perlu diambil kira dan boleh membantu untuk meyakinkan dan mengajar garis panduan tindakan dan pembelajaran untuk kanak-kanak.

Dalam kes-kes yang amat melampau dan terutamanya dalam subjek-subjek yang perubahan tingkah laku itu adalah disebabkan oleh percubaan kesusahan emosi, sebagai tambahan kepada rawatan khusus untuk mengubahsuai unsur-unsur yang menimbulkan ketidakselesaan atau persepsi penggunaan beberapa ubat mungkin disyorkan sebagai SSRI.

Rujukan bibliografi:

  • Persatuan Psikiatri Amerika. (2013). Manual diagnostik dan statistik gangguan mental. Edisi kelima. DSM-V. Masson, Barcelona.
  • Pencuri, A. (2012). Psikologi Klinik Kanak-Kanak. CEDE Manual Penyediaan PIR, 0 .. CEDE: Madrid.
  • Pérez, M.; Fernández, J.R.; Fernández, I. (2006). Panduan untuk rawatan psikologi yang berkesan III. Kanak-kanak dan remaja Pyramid: Madrid.

Anxiety Disorder - sebab dan penyelesaian (September 2022).


Artikel Yang Berkaitan