Arnold Gesell: biografi psikologi, ahli falsafah dan pakar pediatrik ini
Arnold Gesell adalah psikologi Amerika, ahli falsafah dan pakar pediatrik Amerika yang mempelajari perkembangan kanak-kanak. Penampilannya sebagai guru dan penulis antara tahun 1920 dan 1950, dengan cepat memposisikannya sebagai salah satu pakar besar dalam mengasuh anak dan membesarkan anak di Amerika Utara.
Walau bagaimanapun, ia telah lebih dikenali kerana ia menghasilkan kaedah penyelidikan yang sangat penting untuk psikologi moden: kamera Gesell. Dalam artikel ini kita mengkaji semula biografi Arnold Gesell, serta beberapa kesan yang telah dilakukannya terhadap kajian tentang perkembangan kanak-kanak dan bagaimana dia mencipta ruang pemerhatian yang menanggung namanya.
- Artikel berkaitan: "Apakah post-structuralism dan bagaimana ia mempengaruhi psikologi?"
Biografi Arnold Gesell: doktor, ahli falsafah dan pendidik
Arnold Gesell (1880-1961) dilahirkan di Wisconsin, Amerika Syarikat. Beliau adalah anak sulung dari 5 orang anak, seorang jurugambar dan seorang guru, kedua-duanya sangat berminat untuk pendidikan awal kanak-kanak. Dengan niat juga menjadi seorang guru, Gesell dia dibentuk dari usia yang sangat muda dengan pendidik Edgar James Swift , yang dengan cepat mengesan minat Gesell dalam psikologi dan pendidikan kanak-kanak.
Kemudian dia mula mengkhususkan diri dalam bidang-bidang lain. Sebagai contoh, beliau memperoleh ijazah falsafah di kampung halamannya pada tahun 1903, ketika dia dilatih di makmal psikologi di University of Wisconsin serta dalam sejarah dan pendidikan.
Beliau memperoleh ijazah Doktor Falsafah pada tahun 1906 dan akhirnya dia juga belajar perubatan di University of Wisconsin, menamatkan doktornya pada tahun 1915. Beliau kemudiannya berkhidmat sebagai pembantu profesor di Yale University, di mana beliau menubuhkan Klinik Pembangunan Anak dan bekerja sebagai psikologi sekolah di Connecticut.
Di bandar terakhir ini, Arnold Gesell mula belajar bagaimana perkembangan kanak-kanak kurang upaya, dan kemudian sampai pada kesimpulan bahawa untuk memahami bahawa, pertama sekali perlu memahami bagaimana perkembangan anak-anak tanpa cacat. Inilah yang akhirnya mendorongnya mengembangkan beberapa prinsip perkembangan kanak-kanak.
- Mungkin anda berminat: "Sejarah Psikologi: pengarang dan teori utama"
Beberapa sumbangan dari Arnold Gesell
Pengaruh Gesell berasal dari idea yang cepat menjadi popular dan tetap berada di dalam khayalan sosial hingga ke hari ini: kepercayaan yang meluas yang ada "jadwal" dalam perkembangan anak. Maksud saya, satu siri peringkat yang berkaitan dengan umur dan dicirikan oleh tingkah laku biasa .
Walaupun beberapa penulis terdahulu, seperti Sigmund Freud telah mencadangkan teori mengenai pembangunan anak dan peringkatnya, itu adalah sumbangan Arnold Gesell yang diposisikan sebagai titik rujukan dalam subjek, sekurang-kurangnya pada waktunya.
Kerja-kerja beliau berkisar mengenai cadangan itu proses kematangan boleh dibantu atau diiringi dengan persekitaran yang direka dengan baik , jadi dia bergerak pantas untuk pendidikan.
Semasa siasatannya, Gesell memberi tumpuan kepada perkembangan masa kanak-kanak yang berbeza, serta ciri-ciri yang berbeza. Sebahagian daripada bidang yang paling penting ialah perkembangan motor, tingkah laku penyesuaian dan kelakuan psikososial.
Pengaruh teoritis
Gesell mempercayai bahawa tahap-tahap ini melalui masa kanak-kanak yang lewat, menghasilkan semula peringkat-peringkat yang melaluinya semua perkembangan dan evolusi spesies manusia. Ini bermakna teorinya mengenai perkembangan kanak-kanak sangat dipengaruhi oleh teori-teori evolusi yang sangat popular di Amerika Syarikat dan Eropah pada masa itu.
Begitu juga, teorinya dipengaruhi oleh kajian-kajian yang berlaku pada awal abad kedua puluh di mana ubat-ubatan mula meningkatkan matlamat untuk mengenali anak-anak lebih baik, di samping itu pada masa yang sama terdapat perdebatan yang kuat tentang binarisme belajar semula jadi
Gesell percaya bahawa banyak keperibadian dan tingkah laku kanak-kanak diwarisi, tetapi tidak perlu tergesa-gesa untuk membuat diagnosis, terutamanya dalam kes mereka yang cacat.
Ia bersamaan dengan itu pada masa ini Gesell datang untuk belajar perubatan di Universiti Yale, di mana dia telah diberikan sebuah bilik di klinik pediatrik. Dia bertanggungjawab menangani masalah kanak-kanak yang berbeza . Terima kasih kepada latihan terdahulu sebagai pendidik dan ahli psikologi, dia menekankan ikatan dengan ibu bapa anak-anak yang dilayaninya, yang juga dianggap sesuatu yang baru, kerana kaedah ini sedikit lebih seperti pendidikan daripada perubatan.
Juga, mengambil jarak dari kaedah psikometrik bahawa pada masa itu mereka sangat popular dan memberi tumpuan kepada menilai kecerdasan. Gesell memilih lebih banyak kaedah kualitatif, contohnya berdasarkan pemerhatian klinikal setiap kanak-kanak dan setiap kawasan.
Kamera Gesell
Mengambil pengaruh seorang bapa jurugambar, Gesell menggunakan banyak sumber teknologi dalam perkembangan teorinya.Sebagai contoh, kamera dan video sering digunakan sebagai cermin siri untuk melihat secara terperinci bagaimana kanak-kanak berkembang.
Malah, cermin siri ini dengan cepat menjadi ruang pemerhatian , yang terdiri daripada memisahkan dua bilik dengan cermin penglihatan satu arah. Orang-orang bilik tercermin dalam cermin itu, sementara orang-orang yang berada di dalam bilik terus, bukan sahaja mereka tidak memikirkan, tetapi mereka dapat melihat apa yang berlaku seterusnya.
Tujuan kamera pemerhatian ini adalah bahawa penyelidik boleh melihat apa yang berlaku di bilik sebelah , tanpa orang lain merasa diri sendiri, iaitu, membolehkan mereka bertindak lebih spontan dan secara semula jadi. Kamera ini masih digunakan sebagai kaedah penyelidikan dan kajian yang sangat penting, dan dikenali sebagai kamera Gesell.
Kerja-kerja utama
Beberapa karya utamanya adalah kerja-kerja Pertumbuhan Mental Prasekolah ("Pembangunan mental anak prasekolah") pada tahun 1925, dan Anak dari Lima ke Sepuluh (Kanak-kanak berusia 5 hingga 10 tahun), dari tahun 1977.
Dalam pengarang bersama dengan pengarang lain, Gesell berkembang dalam kedua-dua buku idea tentang peringkat yang melaluinya masa kanak-kanak . Begitu juga, mereka dianggap sebagai dua karya klasik psikologi perkembangan.
Rujukan bibliografi:
- Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: The Maturationist. Dalam Pickren, W., Dewsbury, D. dan Wertheimer, M. (Eds.). Potret Perintis dalam Psikologi Pembangunan. Psikologi: New York.
