Seorang ahli psikologi kanak-kanak memberitahu kami bagaimana untuk membantu pembentukan harga diri di kalangan kanak-kanak
Masalah psikologi dan tingkah laku tidak hanya berlaku pada masa dewasa, tetapi juga juga harus diambil kira pada usia awal, semasa zaman kanak-kanak .
Jika mereka dibenarkan untuk lulus dan tidak dirawat dengan betul, akibatnya boleh menjadi negatif dan gejala-gejala boleh menjadi semakin buruk dari masa ke masa.
- Mungkin anda berminat: "Psikologi pendidikan: definisi, konsep dan teori"
Temu bual dengan psikologi kanak-kanak
Nasib baik, mungkin pergi ke profesional Psikologi khusus dalam terapi kanak-kanak , yang membantu anak termuda untuk membangun dan membina harga diri yang sihat, meningkatkan komunikasi, kemahiran sosial, merangsang pembangunan dan meningkatkan kecerdasan emosi dan hubungan mereka.
Psikoterapi dengan kanak-kanak membentangkan beberapa perbezaan mengenai terapi dewasa (Sebagai contoh, ia melibatkan keluarga dalam proses terapeutik dan menggunakan permainan ini sebagai elemen utama), dan itulah sebabnya kami ingin bercakap Mireia Garibaldi Giménez, ahli psikologi dan ahli psikologi dari Institut Mensalus, salah satu klinik paling berprestij di Sepanyol, untuk kami membantu memahami apa bentuk terapi ini terdiri daripada.
Jika anda ingin mengetahui lebih lanjut tentang Institut Mensalus, anda boleh membaca artikel ini: "Temui Pusat Psikologi Mensalus dengan laporan foto ini".
Ciri-ciri psikologi kanak-kanak
Jonathan García-Allen: Apa pendapat anda tentang perbezaan utama antara terapi kanak-kanak dan terapi dewasa?
Mireia Garibaldi: Semua psikoterapi, sama ada dengan kanak-kanak dan remaja atau dengan orang dewasa, terdiri daripada 4 elemen: terapis, pesakit, hubungan terapeutik dan proses terapeutik. Ini adalah 4 elemen di mana kedua-dua jenis terapi berbeza.
Bermula dengan elemen pertama, ahli terapi kanak-kanak mesti mempunyai latihan yang berbeza untuk ahli terapi dewasa, dengan pengetahuan khusus untuk jenis populasi dan cara untuk campur tangan di dalamnya. Contoh yang baik adalah keperluan untuk mengetahui peringkat dan perkembangan perkembangan evolusi (kognitif, sosial, emosi, dan lain-lain) dalam fasa dan peringkat yang berlainan.
Mengenai unsur kedua, pesakit, jelas bahawa kita campur tangan dalam jenis penduduk yang sangat spesifik tetapi pada masa yang sama sangat heterogen, kerana tidak sama untuk merawat seorang anak berusia 5 tahun sebagai anak 10 atau 15 tahun. yang mengikuti titik sebelumnya, mengetahui ciri-ciri evolusi masing-masing adalah penting untuk bersenam. Berkaitan dengan hubungan terapeutik, ia berbeza dalam elemen utamanya: framing, asimetri, dan persekutuan.
Sebagai contoh, dalam terapi kanak-kanak, perikatan dengan pesakit itu tidak unik, iaitu, ia bukan hanya ditubuhkan dengan kanak-kanak, tetapi biasanya aliansi perlu dilakukan, kerana ia juga perlu dilakukan dengan ibu bapa, guru, dan sebagainya.
Akhirnya, perbezaan mengenai proses itu berkait rapat dengan kekhususan dalam teknik evaluasi dan intervensi, yang berbeza dari yang digunakan untuk orang dewasa, seperti misalnya penggunaan lukisan.
Terapi berdasarkan permainan biasanya dikaitkan dengan terapi bayi. Tetapi, apa yang ia ada? Adakah mereka sama?
Terapi berdasarkan permainan adalah sejenis campur tangan dalam terapi kanak-kanak di mana proses yang berbeza digunakan untuk kanak-kanak bermain dengan dua tujuan: di satu pihak, untuk menilai dan mendapatkan maklumat mengenai masalah masalah dan, yang lain, untuk campur tangan di atasnya.
Memandangkan ciri-ciri kognitif, sosial dan emosi kanak-kanak sangat berbeza dengan orang dewasa, yang mungkin akan datang untuk merujuk dan menyatakan masalah mereka dengan lebih tepat, anak-anak memerlukan cara komunikasi alternatif dan bahasa lisan dan langsung. untuk dapat bekerja.
Sebagai contoh, jika seorang remaja boleh menyatakan secara konsultasi langsung bahawa mereka bimbang tentang perbincangan di rumah mereka dan mendedahkannya kepada ahli terapi, seorang anak akan memerlukan cara tidak langsung, seperti permainan simbolik untuk melakukannya, iaitu melalui anak patung yang Mereka akan mewakili orang penting mereka dekat dengan mereka (ibu bapa, adik-beradik, dll.) Mereka boleh menyatakan dan menghasilkan semula apa yang berlaku di persekitaran mereka atau bagaimana perasaan mereka secara tidak langsung melalui mereka. Perkara yang sama akan berlaku untuk tujuan yang berbeza campur tangan.
Kami boleh campur tangan menggunakan permainan simbolik atau jenis permainan lain untuk tujuan tertentu, seperti permainan pembinaan untuk mengendalikan tanggapan ruang dan kemahiran motor halus dalam kes-kes kesukaran pembelajaran seperti disleksia. Walau bagaimanapun, adalah penting untuk menunjukkan bahawa dalam terapi kanak-kanak tidak hanya digunakan dalam permainan, tetapi ini adalah terapi sumber dan terapi yang sangat penting tetapi tidak unik dan bermain tidak sinonim.
Siapa lagi yang membahayakan kemarahan atau tindak balas yang tidak seimbang daripada ibu bapa, ibu bapa atau anak mereka?
Kedua-duanya akan sangat terjejas oleh tindak balas jenis ini, tetapi dengan cara yang sangat berbeza. Meninggalkan kedua-dua ibu bapa yang tidak menyedari berbahaya jenis tindak balas ini, melalui perundingan adalah sangat biasa untuk mencari ibu bapa yang mengetahui bahawa cara mereka menguruskan beberapa situasi dengan anak-anak mereka bukanlah yang paling sesuai dan dalam Kadang-kadang reaksi mereka adalah tidak seimbang, tetapi mereka tidak mempunyai cara dan alat alternatif untuk melakukan sebaliknya apabila mereka terharu.
Adalah sangat biasa untuk melihat perasaan tidak berdaya dan bersalah ketika bercakap tentang jenis episod ini, jadi penting, dalam proses, untuk membantu mereka mempelajari cara-cara baru dalam menguruskan situasi di mana mereka dapat merasakan kekurangan. Satu perkara yang pasti, dan bahawa kedua-dua orang dewasa dan kanak-kanak bertindak balas dengan cara yang tidak sesuai apabila kita tidak mempunyai sumber yang mencukupi untuk menguruskan situasi dan masalah sehari-hari, jadi kami berdua memerlukan bantuan untuk ini.
Dan jelas sekali, untuk kanak-kanak, kemarahan dan / atau tindak balas tidak seimbang secara tetap oleh ibu bapa mereka membawa kepada penciptaan jenis penahanan yang tidak selamat, yang akan memberi kesan kepada perkembangan sosial dan emosi mereka, harga diri mereka, cara mereka untuk berkelakuan, dsb. mungkin mengalami kesulitan dalam hubungan masa depan mereka dan remaja dan orang dewasa. Adalah penting untuk diingat bahawa banyak kelakuan dipelajari dengan meniru rujukan, yang pada zaman kanak-kanak adalah ibu bapa.
Apakah masalah atau masalah yang paling biasa yang anda kerjakan dalam sesi terapeutik?
Dalam amalan saya, saya cenderung untuk menghadiri banyak kanak-kanak yang datang kerana masalah dalam prestasi akademik atau masalah tingkah laku. Kadang-kadang, ini bukan masalah dalam diri mereka, tetapi ungkapan masalah mendasar. Iaitu, terdapat gangguan pembelajaran khusus dan gangguan tingkah laku seperti itu, yang dalam dirinya sendiri adalah apa yang menimbulkan disfungsi dalam kehidupan kanak-kanak dan alam sekitar, tetapi dalam kes lain, kejatuhan prestasi sekolah atau Tingkah laku yang tidak sesuai hanyalah gejala sesuatu yang melampaui, seperti kes buli, masalah dalam hubungan keluarga, dan sebagainya.
Apabila ibu bapa mendedahkan saya masalah, saya selalu memberikan contoh demam: seseorang boleh pergi ke doktor dengan demam sebagai gejala, tetapi ia tidak akan sama seperti demam dari jangkitan kencing yang teruk kepada demam dari selesema. Gejala adalah sama, tetapi asas dan rawatan akan sangat berbeza. Oleh itu, adalah penting untuk meneroka "gejala" dengan secukupnya yang ditunjukkan anak-anak, kerana tingkah laku yang sama dapat mempunyai asal-usul yang berbeza.
Oleh itu, selain masalah dalam prestasi sekolah dan masalah tingkah laku dalam semua aspeknya (kesukaran dalam kawalan dorongan, tantrums, ketidakpatuhan terhadap tokoh-tokoh berkuasa, dll.), Kes-kes yang lazim dalam perundingan adalah: kesukaran dalam hubungan sosial, ketakutan dan fobia, campur tangan dalam proses pemisahan, perceraian dan / atau penyatuan keluarga atau gangguan spektrum autisme.
Apakah peranan ibu bapa ketika mereka pergi bersama anak mereka kepada psikolog anak?
Peranan ibu bapa adalah penting dalam apa-apa proses intervensi yang berlaku dengan anak. Perkara ini penting untuk mendedahkannya dari saat pertama bahawa terapi dimulakan, dalam penetapan atau tetapan, supaya ibu bapa dapat menyesuaikan jangkaan proses tersebut.
Kadang-kadang ibu bapa percaya bahawa mengambil anak mereka kepada ahli psikologi anak hanya akan bekerja dengan anak itu, yang benar-benar salah. Seperti yang disebutkan di atas, pelbagai pakatan mesti dilakukan bersama dengan anak dan dengan orang tua dan orang lain dan / atau institusi di mana kanak-kanak terlibat (sekolah, pusat terbuka, pusat kesihatan mental untuk kanak-kanak dan remaja) , dan lain-lain) supaya campur tangan mempunyai kejayaan yang paling besar.
Ibu bapa harus berorientasikan supaya mereka dapat bekerja dengan anak mereka di luar sesi perundingan, sama ada dengan menawarkan garis panduan pengurusan atau dengan mengajar mereka latihan dan / atau teknik tertentu untuk memohon dalam konteks semula jadi anak. Tanpa campur tangan ini, diselia setiap saat oleh ahli terapi, sukar bagi perubahan yang dapat dilihat melalui perundingan yang umum di luarnya (walaupun jelas bahawa setiap proses adalah unik dan bergantung pada setiap kes).
Betapa pentingnya keluarga dalam membangunkan harga diri anak-anak?
Peranan keluarga adalah asas dalam semua aspek perkembangan kanak-kanak (emosi, sosial, dll) dan di antara mereka, dalam harga diri. Inilah penilaian yang dibuat oleh seseorang, menurut pemikiran, penilaian, kepercayaan, perasaan dan emosi tentang cara dia menjadi, bertindak, badannya, dan sebagainya.
Oleh itu, penilaian ini akan berkait rapat dengan penilaian bahawa orang yang penting membuat persekitaran mereka dan, orang penting utama untuk kanak-kanak adalah ibu bapa mereka.Semasa zaman kanak-kanak, mereka adalah rujukan mereka, angka lampiran utama mereka, sehingga mereka memberikan pengaruh yang sangat penting dalam penciptaan harga diri yang ketat dan sihat. Memiliki harapan yang rendah tentang apa yang kanak-kanak mampu melakukan atau membuat ulasan negatif sentiasa mengenainya, akan menyebabkan kanak-kanak itu melihat penilaian yang rendah terhadap dirinya sendiri oleh ibu bapanya, yang pada akhirnya akan mempengaruhi penilaian diri, menurunkan nilai
Adalah wajar untuk berfikir bahawa jika, sebagai contoh, seorang bapa atau ibu sentiasa mengulangi kepada anaknya bahawa dia adalah seorang malas yang tidak tahu apa-apa, anak itu boleh mencapai kesimpulan berikut: "Jika ibu bapa saya, yang mewakili bahawa mereka adalah orang yang Semakin mereka mengenali saya dan mereka mahu, mereka berfikir seperti itu tentang saya ... begitulah saya. " Oleh itu, adalah penting untuk meningkatkan kemahiran, memperkukuh kejayaan dan memberi keyakinan terhadap anak-anak yang berkaitan dengan kebolehan mereka, agar mereka sendiri dapat membangun kepercayaan dan menghormati diri mereka sendiri, tanda-tanda harga diri yang baik.
Hukuman adalah isu kontroversi. Bolehkah hukuman digunakan dalam pendidikan kanak-kanak? Apakah cara terbaik untuk memohon?
Hukuman adalah teknik pengubahsuaian tingkah laku berdasarkan prinsip kelakuan pengendali operan, yang bertujuan untuk mengurangkan atau menghapuskan tingkah laku yang tidak diinginkan.
Terutamanya, terdapat dua jenis hukuman: hukuman positif, yang merangkumi penggunaan rangsangan secara rawak dengan cara tertentu (contohnya, menyalin 100 kali ayat untuk kelakuan yang buruk), dan hukuman negatif, yang terdiri daripada penarikan balik rangsangan positif selepas prestasi tingkah laku tertentu (sebagai contoh, meninggalkan kanak-kanak tanpa masa mainannya).
Walaupun benar bahawa hukuman kadang-kadang berkesan untuk menghapuskan tingkah laku dengan cepat, saya tidak menganggap ia kaedah yang paling sesuai untuk berbuat demikian, selain fakta bahawa ia tidak terpakai dalam semua kes, saya selalu menganggapnya sebagai pilihan terakhir (di hadapan kita mencari tetulang positif). Ini kerana dalam banyak kes tingkah laku berkurangan atau dihapuskan dalam jangka pendek oleh ketakutan ancaman hukuman itu sendiri dan bukannya kerana ada pantulan yang nyata mengenai tingkah laku yang tidak sesuai yang memajukan dan mempelajari anak itu, maka perubahan tidak mereka cenderung untuk bertahan lama.
Selain itu, ketakutan ini boleh menjejaskan hubungan antara orang yang memohon dan kanak-kanak itu, mewujudkan hubungan yang mengancam berdasarkan ketakutan, yang kadang-kadang boleh membawa kepada tingkah laku pertahanan atau letupan kemusnahan yang lebih besar, yang akan memperburuk keadaan. Semua ini menambah kepada hakikat bahawa jika kanak-kanak itu tidak memahami dengan tepat sebab hukuman dan kesilapan tingkah lakunya, harga dirinya akan terjejas secara negatif. Jelas, hukuman fizikal adalah benar-benar tidak adil dalam mana-mana kes, yang hanya akan membawa kepada menjana kanak-kanak dan hubungan dengan orang dewasa.
Apakah faedah pengukuhan positif dan apakah akibat-akibat untuk karakter dan kesejahteraan emosi kanak-kanak?
Penguatan positif terdiri daripada penggunaan rangsangan yang memuaskan selepas prestasi tingkah laku yang sesuai supaya ia muncul atau meningkat. Ini adalah cara utama untuk mendidik anak-anak dalam penciptaan harga diri yang sihat, dengan keterikatan yang selamat dan berdasarkan kepercayaan dan penghormatan. Adalah penting untuk membezakan antara ganjaran dan pengukuhan yang positif, kerana apabila kita bercakap mengenai penguat positif, kita tidak selalu bercakap mengenai ganjaran material, yang boleh menjadi pernyataan positif oleh bapa ("Saya sangat bangga dengan apa yang telah anda lakukan") atau tindakan yang dia diberi perhatian (bermain bersama).
Bagi kanak-kanak, terutama yang paling muda, tidak ada pengukuhan positif yang lebih besar daripada perhatian ibu bapa mereka. Oleh itu, penting apabila kanak-kanak melakukan perkara yang baik (contohnya, mereka duduk bermain secara autonomi untuk sementara waktu dengan cara yang sesuai) kita memberi ganjaran kepada mereka dengan masa permainan bersama. Biasanya, pada masa ini, ibu bapa mengambil kesempatan untuk menjalankan perkara-perkara lain, sehingga pada akhirnya, kanak-kanak belajar bahawa untuk mendapat perhatian ibu bapa mereka, mereka harus melakukan tingkah laku yang kurang sesuai.
Ia juga penting untuk menekankan bahawa kita mesti memperkuat perkara yang kanak-kanak melakukan secara bebas di antara mereka, iaitu, jika seorang kanak-kanak menjalankan dua kelakuan yang tidak sesuai dan satu betul, kita mesti terus menguatkan tingkah laku yang sesuai supaya ia terus muncul, walaupun ada melakukan perkara-perkara lain dengan tidak betul. Sebagai contoh, jika seorang kanak-kanak memungut gelasnya tetapi meninggalkan piringnya, ia lebih berkesan untuk mengucapkan tahniah kepadanya kerana telah mengambil kaca, daripada memarahi dia kerana telah meninggalkan piring itu, tetapi dia akan merasakan bahawa apa yang dilakukannya dengan baik tidak diketahui, maka dia akan berhenti lakukannya
Oleh itu, pengukuhan sangat penting, bukan sahaja dalam tingkah laku yang dilakukan anak-anak, tetapi dalam pembentukan watak mereka dan harga diri mereka, memberikan kesejahteraan emosi.
Menurut Persatuan Pediatrik Sepanyol dan Penjagaan Primer, 15% kanak-kanak mempunyai masalah ketidakpatuhan. Apa yang boleh dilakukan oleh bapa dalam situasi ini?
Berhadapan dengan masalah ketidakpatuhan yang berterusan, adalah penting untuk pergi ke pakar, dalam kes ini psikologi kanak-kanak, untuk menilai keadaan dan menentukan sama ada ini adalah tingkah laku normatif untuk umur dan perkembangan kanak-kanak (contohnya terdapat peringkat kanak-kanak antara 1 dan 2 tahun di mana biasanya untuk kanak-kanak mengekalkan penolakan secara berterusan), jika ia adalah sebahagian daripada keperibadian atau cara bertindak kanak-kanak (contohnya, jika kanak-kanak dengan perangai semula jadi asas) atau jika ada kehadiran gangguan atau masalah tertentu (seperti gangguan negatif yang menantang, contohnya).
Sekali keadaan telah dinilai, adalah penting untuk campur tangan dengan garis panduan profesional, walau apa pun keadaannya, kerana menurut ketidakpatuhan ini mempunyai satu asal atau yang lain, orientasi akan berbeza-beza (seperti dalam contoh demam).
Proses keibubapaan sangat rumit, tetapi ... bolehkah anda memberikan pembaca kami (orang-orang yang ibu bapa) beberapa petua asas untuk mendidik anak-anak mereka?
Berdasarkan pengetahuan profesional saya, tetapi juga pengalaman saya dengan anak-anak dan keluarga, terdapat beberapa panduan asas untuk semua ibu bapa yang akan mempromosikan pendidikan yang berkualiti dan pendidikan:
- Mendidik dalam batas-batas tertentu dan peraturan dasar, stabil, koheren dan konsensus yang menawarkan konteks keselamatan dan perlindungan kepada anak supaya dia belajar untuk membedakan apa yang baik dari apa yang salah.
- Berdasarkan model komunikasi tegas di mana seseorang dapat menyatakan keinginan, pandangan dan pendapat, serta perasaan dan emosi, menghormati diri sendiri dan orang lain. Ekspresikan dan dengar
- Khotbah dengan contoh. Kita tidak boleh meminta seorang kanak-kanak tidak berteriak dan beritahu dia menjerit.
- Gunakan gaya pendidikan demokratik, tidak terlalu berlebihan atau terlalu autoritarian.
Menggalakkan otonomi, kapasiti peribadi dan nilai kanak-kanak. Beri anda peluang untuk belajar, termasuk membuat kesilapan dalam pembelajaran ini. Jika kita melakukan segala-galanya kepadanya, dia tidak akan tahu bagaimana untuk melakukannya sendiri dan mesej yang akan kami hantar kepadanya secara tersirat adalah "Saya melakukannya kepada anda kerana saya tidak percaya bahawa anda hanya boleh melakukannya", jadi kita akan mengurangkan harga dirinya.
