50 frasa hebat mengenai kecerdasan berganda
Beberapa teori tentang kepintaran telah berjaya sebagai Teori Pelbagai Kepintaran oleh Howard Gardner. Menurut penulis ini, manusia dapat mengembangkan beberapa jenis kecerdasan, dalam jumlah lapan, dan setiap orang menonjol di beberapa dari mereka.
Bagi Gardner, IQ hanya akan mengukur sebahagian kecerdasan manusia, yang dikenali sebagai kecerdasan akademik. Tetapi ... apa yang berlaku kepada orang-orang yang cemerlang dalam kemahiran sosial, muzik atau reka bentuk grafik? Bukankah mereka orang pintar? Ramai orang yang telah berjaya dalam kerja mereka tidak semestinya pelajar yang menonjol untuk gred mereka.
- Anda boleh masuk ke dalam teori Howard Gardner dalam artikel: "Teori Gardner Multiple Intelligances"
Ungkapan tentang kecerdasan berganda
Dalam beberapa dekad kebelakangan ini, ramai orang telah mencerminkan teori ini. Di bawah anda boleh mencari senarai dengan ayat-ayat terbaik mengenai kecerdasan berganda .
- Artikel berkaitan: "55 kalimat terbaik mengenai Psikologi ... dan maknanya"
1. Ujian IQ yang terkenal adalah berdasarkan kecerdasan logik matematik dan, sedikit sebanyak, kepintaran linguistik
Konsep Separa Intelektual Howard Gardner timbul dalam menentang kecerdasan yang unik, yang hanya mengukur sebahagian kecerdasan manusia.
2. Kami tidak mengajar untuk menghadiri, berfikir, metakognisi ... tidak dalam kurikulum tetapi ia adalah asas untuk menangani proses-proses ini untuk belajar, tanpa pembelajaran mereka tidak mungkin
Di sekolah, untuk masa yang lama perhatian hanya diberikan kepada kemahiran matematik atau linguistik, melupakan orang lain seperti kreativiti.
3. Reka bentuk sekolah ideal saya pada masa hadapan adalah berdasarkan dua hipotesis: yang pertama adalah bahawa tidak semua orang mempunyai kepentingan dan kemampuan yang sama; kita tidak semua belajar dengan cara yang sama. Hipotesis kedua mungkin menyakitkan: ia adalah bahawa pada zaman kita tiada siapa yang boleh mempelajari segala-galanya yang perlu dipelajari
Kita semua mempunyai bakat dan kita lebih baik pada beberapa perkara berbanding yang lain. Itulah sebabnya kita tidak boleh bercakap tentang kepintaran kesatuan, tetapi beberapa jenis kecerdasan.
4. Bersama dengan pakar penilaian, sekolah masa depan mesti mempunyai seorang pengurus kurikulum pelajar. Tugas mereka adalah untuk membantu memadankan profil pelajar, objektif dan kepentingan mereka, dengan kandungan kurikulum tertentu dan gaya pembelajaran tertentu
Idea tentang apa yang boleh menjadi sekolah masa depan, di mana bakat orang itu akan dipadankan dengan kawasan kajian.
5. Kreativiti timbul dari kerja, memerlukan penyelidikan, keinginan, motivasi dan semua ini memerlukan masa tindakan dalam kebebasan. Idea terbaik bukanlah yang pertama yang masuk ke dalam fikiran, mereka biasanya keluar selepas membuang banyak lagi perkara yang menarik dan biasa
Terdapat banyak kes yang diketahui oleh orang yang berjaya yang tidak semestinya bersinar secara akademik.
6. Kanak-kanak mesti diberi masa untuk membuat idea yang hebat. Guru juga harus mempunyai masa untuk merancang dan mempunyai idea yang hebat
Tidak semua orang suka matematik. Walau bagaimanapun, sesetengah orang ini boleh menghargai bakat yang hebat.
7. Sekolah yang berpusat pada individu haruslah kaya dengan penilaian keupayaan dan kecenderungan individu. Saya akan cuba untuk mengaitkan individu, bukan sahaja dengan bidang kurikulum, tetapi juga dengan cara tertentu untuk menyampaikan subjek tersebut
Frasa yang mengkritik model pendidikan klasik, dan menggalakkan model lain yang lebih individual dan memberi tumpuan kepada kecerdasan berganda.
8. Gangguan teknologi baru memaksa kita untuk mendidik anak-anak dengan cara yang berbeza. Kini, juga peluang baru untuk bakat baru
Teknologi baru membuka pasaran buruh baru yang memberi manfaat kepada mereka yang cemerlang dalam kemahiran digital.
9. Kurangnya motivasi di sekolah berkait rapat dengan kecerdasan orang itu
Jika seseorang cemerlang dalam kecerdasan muzikal tetapi harus melakukan latihan matematik sepanjang hari, dia tidak akan mengembangkan bakatnya dan dia tidak akan begitu gembira.
10. Adalah sangat penting untuk menilai kecerdasan, tetapi ujian piawai bukan penyelesaiannya
Ujian yang mengukur CI mereka tidak mewakili potensi sebenar individu.
11. Di kebanyakan negara di dunia, sekolah dianjurkan secara seragam. Subjek yang sama diajar dan dinilai dengan cara yang sama, kepada semua pelajar sama, kerana ia seolah-olah adil dapat merawat semua pelajar seolah-olah mereka sama
Setiap orang mempunyai satu siri ciri dan menonjol dalam beberapa bakat. Ini tidak sesuai dengan model pengajaran klasik.
12Tanya apa yang mereka mahu lakukan dan lakukannya, itu memotivasi
Ia adalah perlu untuk mengesan bakat orang untuk mendapatkan yang terbaik daripada individu itu dan untuk menjadi gembira.
13. Kreativiti tidak dibangunkan dengan tab pewarna
Terdapat orang yang sangat kreatif dan sangat berguna, tetapi jika kita tidak membiarkan mereka berfikir mereka akan dilihat sebagai biasa-biasa saja.
14. Perisikan, apa yang kita anggap tindakan pintar, diubahsuai sepanjang sejarah. Perisikan bukan bahan di kepala seperti minyak dalam tangki minyak. Ia adalah kumpulan potensi yang telah selesai
Kebanyakan apa yang kita anggap bijak atau tidak dipengaruhi oleh masyarakat dan budaya.
15. Sangat penting untuk belajar dengan seluruh badan, iaitu pembelajaran yang global
Ia tidak membantu untuk mengetahui banyak bahasa jika kita tidak tahu bagaimana untuk berkomunikasi selepas itu.
16. Kecerdasan adalah potensi biopsychologi yang tidak boleh dikelirukan dengan domain pengetahuan, yang merupakan aktiviti yang dibina secara sosial.
Frasa mengenai kecerdasan yang mengajukan refleksi mendalam.
17. Pendidikan yang diajar di bilik darjah adalah komited untuk menawarkan kandungan dan prosedur yang difokuskan untuk menilai kecerdasan linguistik dan kecerdasan logik-matematik
Model pengajaran klasik selalu berada di arah itu; Walau bagaimanapun, lebih banyak perhatian diberikan kepada model kecerdasan berbilang.
18. Kepintaran akademik (memperoleh kelayakan dan merit pendidikan, rekod akademik) bukan satu-satunya faktor yang perlu kita menilai untuk mengetahui kecerdasan seseorang
Kecerdasan akademik ia bukan peramal utama kejayaan .
19. Sistem pendidikan telah berubah lebih banyak dalam dekad-dekad kebelakangan ini berbanding dengan abad-abad sebelumnya
Dalam tahun-tahun kebelakangan ini, masyarakat pendidikan berusaha keras untuk mengubah paradigma pengajaran lama.
20. Ia diperhatikan dalam orang yang, walaupun mendapat kelulusan akademik yang cemerlang, memberikan masalah penting untuk berhubungan dengan orang lain atau untuk menangani aspek-aspek lain dalam kehidupan mereka
Kepintaran akademik hanya mewakili sebahagian kecerdasan orang, tetapi untuk berjaya dalam kehidupan, ia perlu mempunyai satu lagi kemahiran .
21. Para pelajar berfikir: untuk belajar saya perlu mengambil risiko tetapi saya tidak boleh, sebaik sahaja saya mengambil risiko dan saya salah, anda meletakkan negatif
Untuk masa yang lama ia telah diberikan lebih kepada orang yang menguasai beberapa jenis kecerdasan dan bukan orang lain.
22. Mencipta adalah satu kebiasaan, anda perlu berlatih banyak dan memberi banyak peluang, menghormati perbezaan supaya kreativiti berkembang
Kreativiti sangat penting dalam masyarakat pengetahuan di mana kita hidup.
23. Terdapat 8 kepintaran, dan setiap orang menonjol lebih dalam daripada yang lain, tidak ada lapan yang lebih penting atau berharga daripada yang lain
Setiap perisikan sesuai dengan beberapa tugas. Semua berguna, anda hanya perlu membangunkannya.
24. Kita boleh mengabaikan perbezaan dan menganggap bahawa semua minda kita sama. Atau kita boleh mengambil kesempatan daripada perbezaan ini
Mesej motivasi dan positif yang menjemput perkembangan kecerdasan berganda.
25. Dengan kaedah tradisional, orang yang paling banyak belajar ialah orang yang mengajar, plat master adalah orang yang paling mengetahui. Selepas setiap perbincangan teratur, setiap hari mengetahui lebih banyak, pelajar anda adalah sesuatu yang lain
Semakin banyak pelajar belajar adalah apabila dia meletakkan potensi penuh untuk berlatih
26. Apa yang tidak diamalkan, tidak berkembang
Seperti pada titik sebelumnya, amalan adalah apa yang membuatkan guru. Tetapi anda perlu membiarkan pelajar mengembangkan potensi mereka.
27 Foster bakat, aktiviti, autonomi, meneroka, cabaran, pemikiran kritikal, pengurusan diri, inovasi ... Ramai orang berfikir bahawa mereka akan kurang bersedia, mereka salah, dengan sistem tradisional kita memberi mereka tugas mudah, mereka hanya penerima, mereka percaya bahawa menetas dan melakukan jam kerja rumah membawa lebih banyak, tetapi ia benar-benar salah
Masih ada orang yang berfikir dengan cara yang kuno. Sistem pendidikan masa depan mesti berbeza dari dekad yang lalu.
28. Sesetengah kanak-kanak yang mempunyai bakat yang hebat dikecewakan oleh sekolah
Banyak sekolah hanya memberi ganjaran kepada mereka yang cemerlang dalam satu set kemahiran terhad , seperti logico-matematik dan linguistik.
29. Pembelajaran dengan melakukan tidak seharusnya mewah, ia adalah hak lelaki dan perempuan. Duduk di meja, kita mendapat disiplin dan kita kalah dalam belajar
Bagi kanak-kanak untuk mempraktikkan apa yang mereka pandai, adalah perlu bahawa sekolah mendedikasikan usaha untuk memberikan rawatan peribadi.
30. Mungkin penggabungan belia dan kematangan adalah ciri yang dapat dikenalpasti dari jenius sains kreatif
Sekolah perlu lebih fleksibel dan menggalakkan kreativiti pelajar.
31. Tidak takut risikonya: elakkan negatif, bukan bolis merah
Ramai kanak-kanak telah belajar bahawa sekolah tidak memberi ganjaran kepada bakat mereka, jadi mereka tidak digalakkan.
- Artikel berkaitan: "Jenis motivasi: 8 sumber motivasi"
32. Batasan kami bukan sahaja membolehkan pembelajaran penting pertama, tetapi juga membolehkan penemuan kreatif sekali-sekala
Apabila sekolah tidak membenarkan kita mengembangkan bakat kita, kita boleh mengalami akibatnya.
33. Pendidikan transenden: melakukan sesuatu yang berbeza, khusus, yang saya tidak pernah lupa dalam hidup saya. Inilah yang berfungsi
Kita perlu mencari makna dalam pendidikan, jika tidak, ia tidak banyak berbuat baik.
34. Cabaran yang hebat, baik untuk guru dan pelajar, adalah untuk mencari keseimbangan antara tahap cabaran aktiviti dan tahap kemahiran orang yang melaksanakannya.
Tidak semua orang sama-sama baik pada perkara yang sama, jadi pengajaran mesti menyesuaikan diri dengan pelajar.
35. Kecerdasan Intransial dan kecerdasan interpersonal membentuk kecerdasan emosi
Kecerdasan emosi adalah kunci kejayaan dan kesejahteraan rakyat.
36. Tujuan pendidikan adalah untuk membuat orang mahu melakukan apa yang patut mereka lakukan
Ungkapan yang menerangkan apakah tujuan pendidikan, yang mana harus mengambil kira bakat individu .
37. Pada masa akan datang kita akan dapat individu, untuk memperibadikan pendidikan sebanyak yang kita mahu
Banyak pakar pendidikan telah lama menganjurkan pengajaran yang mengambil kira beberapa kepintaran.
38. Perubahan dalam paradigma pendidikan adalah perlu untuk menyesuaikannya dengan pelbagai kepintaran
Pelantikan yang serupa dengan yang terdahulu, di mana perubahan paradigma dalam pendidikan diminta.
39. Sternberg diberitahu dalam kelas 4 di Sekolah Rendah bahawa dia akan mengalami kesukaran belajar, pada tahun pertama Psikologi, yang nampaknya tidak menjadi halnya. Hari ini dia mengarahkan Persatuan Psikologi Amerika
Contoh yang jelas tentang bagaimana sistem pendidikan dan berapa kerap kita mengabaikan kekuatan sebenar individu.
40. Setiap manusia mempunyai gabungan kecerdasan yang unik. Inilah cabaran pendidikan asas
Anda perlu tahu bagaimana untuk mencari potensi unik setiap orang.
41. Mereka bergantung pada anggapan yang salah bahawa semua orang mempunyai minda yang sama. Tetapi saya percaya bahawa semua orang mempunyai minda yang berbeza
Satu cara untuk mengatakannya setiap orang menonjol dalam kecerdasan yang berbeza .
42. Setiap hari pelajar-pelajar datang lebih tidak teragih, katakan profesor, tanpa mengetahui bahawa orang yang bertanggungjawab memotivasi mereka adalah mereka
Apabila anda tidak melakukan apa yang anda suka, anda tidak akan mendapati motivasi untuk apa yang anda lakukan.
43. Mereka yang lebih baik menguasai kemampuan ini untuk berkomunikasi mempunyai kecerdasan linguistik yang unggul. Profesion yang mana perisikan jenis ini boleh menjadi ahli politik, penulis, penyair, wartawan ...
Pelantikan yang merujuk kepada kecerdasan linguistik dan bagaimana ia boleh digunakan dalam bidang buruh.
- Artikel yang berkaitan: "Kecerdasan bahasa: apakah itu dan bagaimanakah ia dapat ditingkatkan?"
44. Kehidupan manusia memerlukan perkembangan beberapa jenis kecerdasan, bukan hanya satu
Paradigma kepintaran kesatuan memberi jalan kepada kecerdasan berganda.
45. Dunia kita berubah, tidak diketahui ... jika kita bekerja dengan cara grid, kita mengutuk anak lelaki dan perempuan
Ketahui bahawa setiap kanak-kanak mempunyai kualiti yang unik yang mesti berfungsi.
46. Terdapat kanak-kanak yang lebih cemerlang dalam beberapa kemahiran berbanding orang lain, dan sangat pintar
Adalah umum untuk mengaitkan perisikan dengan baik dalam matematik atau bahasa, yang sederhana.
47. Anda boleh mengambil kuda ke sumber tetapi anda tidak boleh memaksa dia minum
Frasa ini merujuk kepada fakta bahawa kita boleh membawa kanak-kanak ke bilik darjah, tetapi dia tidak mahu belajar sesuatu, dia tidak akan melakukannya.
48. Individu yang mempunyai kecerdasan spasial tinggi sering mempunyai kebolehan yang membolehkan mereka membuat imej mental, menarik dan mengesan butiran, serta akal peribadi untuk estetika
Penjelasan mengenai kecerdasan spasial dan apa ciri-cirinya.
49. Berdayakan dalam kecerdasan muzikal adalah mereka yang mampu memainkan instrumen, membaca dan menyusun keping muzik dengan mudah
Tidak semua pemuzik yang hebat telah menjadi pelajar yang baik.
50. Gunaikan hawa nafsu anda dengan kewajiban, kerana pada akhirnya mereka tidak pernah bercakap
Orang mesti berusaha untuk meningkatkan bakat dan nafsu mereka, jika tidak, mereka tidak akan berkembang.
