4 petua (dan latihan) untuk merangsang bahasa kanak-kanak
Bahasa verbal adalah kemahiran yang tidak hanya berfungsi untuk menyatakan keperluan dan keinginan ; ia adalah kecekapan yang sangat mempengaruhi keupayaan untuk menganjurkan, menyusun dan mentafsir maklumat luaran secara mental.
Ini adalah proses yang biasanya bermula pada tahun pertama usia, dengan suara dan babbel kadang-kadang tidak dapat difahami, dan dianggarkan bahawa oleh 2 tahun perkataan pertama mula berstruktur.
Ayat pertama dan kata-kata yang paling kompleks diperoleh antara 3 dan 4 tahun dan diharapkan bahawa pada masa ini kemahiran komunikasi lain juga akan dibangunkan seperti ucapan salam atau ucapan selamat tinggal, berinteraksi secara lisan dengan rakan sebaya mereka, memahami pesanan, mengulang topik, mengajukan beberapa pertanyaan, berbicara secara spontan, meningkatkan sebutan, antara lain.
- Artikel yang disyorkan: "4 peringkat pembangunan bahasa"
Latihan untuk merangsang bahasa lisan
Ia boleh berlaku bahawa kanak-kanak mengambil sedikit masa untuk memperoleh kemahiran yang diperlukan untuk berkomunikasi secara lisan, dan keadaan ini biasanya menyebabkan penjaga banyak tekanan, terutamanya jika anak-anak sudah mula pergi ke sekolah.
Nasib baik ada beberapa latihan yang boleh kita lakukan, walaupun di rumah, dan merangsang beberapa kemahiran yang diperlukan untuk membangunkan bahasa lisan.
Di bawah ini kami menerangkan empat latihan yang boleh berguna dan mudah , dan juga mengambil kira bahawa bahasa diperoleh melalui pembangunan berturut-turut kemahiran yang berlainan.
1. Bekerja pada ramalan lingual dan labial (senam mulut)
Praxias adalah kemahiran motor sukarela yang biasanya kita dapatkan dengan tiruan. Praxias bahasa adalah gerakan yang kita lakukan dengan lidah secara sukarela dan praxias labial adalah gerakan yang kita buat dengan bibir.
Melakukan kedua-dua lingual dan labial praxias melambangkan artikulasi; iaitu, ia berguna kerana mereka merangsang bahagian badan yang membolehkan kita mengeluarkan bunyi dan perkataan. Sebagai contoh, kita boleh duduk menghadap anak itu, menggerakkan lidah dengan cara yang berbeza yang memanggil perhatiannya dan memintanya untuk meniru pergerakan ini.
Kita juga boleh membuat permainan yang melibatkan meniup, tersenyum atau membuat isyarat muka yang membolehkan bibir bergerak dengan cara yang berbeza. Salah satu latihan yang paling menarik untuk anak-anak kecil adalah untuk membuat mati dengan imej yang berbeza yang menggambarkan cara yang berbeza untuk menggerakkan bibir dan lidah, dan minta mereka meniru mereka bersama kami.
2. Merangsang perbendaharaan kata dengan onomatopoeia
Onomatopoeia adalah perkataan yang meniru bunyi tindakan atau objek yang mana ia merujuk. Sebagai contoh, bunyi yang kita buat apabila kita mengetuk pintu, bunyi loceng, jam, objek jatuh, bunyi anjing, burung, lembu, domba, kereta, kereta, ladang atau siren ambulans.
Semua ini menarik dan mudah untuk menyebut suara untuk kanak-kanak kecil; Itulah sebabnya mereka adalah titik permulaan yang baik apabila kita mahu merangsang bahasa lisan. Jadi, kita boleh membuat permainan seperti kaum dengan kereta, meniru bunyi siren apabila kita pergi bersama mereka di jalan atau jika kita melihat kereta api, atau bermain menjadi haiwan yang berbeza.
3. Kerja bidang semantik: bermula dengan haiwan, warna, pengangkutan
Sejajar dengan perkara sebelumnya, dan mengingat bahasa itu membantu kita untuk menyusun dan memahami maklumat dan rangsangan luar, kami dapat membantu kanak-kanak memperoleh kata-kata pertama melalui medan semantik yang berbeza .
Adalah dinasihatkan untuk bermula dengan haiwan, warna atau pengangkutan kerana mereka adalah rangsangan yang biasanya paling dekat, menjadikan pengambilalihan mereka lebih mudah.
Kita boleh membentangkan bukan sahaja suara tetapi nama objek dan melalui permainan yang berbeza, contohnya kita boleh memainkan ladang, atau melakukan perjalanan, memberitahu cerita di mana protagonis adalah haiwan, sepadan dengan objek yang berlainan dengan warna yang sama, cat dan minta nama warna, dsb.
4. Gunakan bahan di mana mereka boleh mengaitkan imej dan perkataan
Pada peringkat awal pembangunan, maklumat yang kami terima adalah asasnya deria, iaitu, ia masuk melalui bunyi, bau, sentuhan, perisa dan juga rangsangan visual .
Oleh itu, beberapa alat yang kita perlu merangsang bahasa kanak-kanak adalah imej yang menarik. Sebagai contoh, kita boleh duduk bersama kanak-kanak itu dan menunjukkan kepadanya gambar atau lukisannya yang berbeza (sekali lagi ia berguna untuk memulakan dengan haiwan, cara pengangkutan atau objek yang paling setiap hari).
Sebaik sahaja kita telah mengenali dan membezakan bunyi setiap objek kita boleh memberitahu namanya dan meminta untuk mengulanginya, dan bahkan memasukkan benda-benda sehari-hari lain seperti peralatan makanan atau dapur (contohnya, nama-nama buah-buahan atau sayuran, roti, cawan , kaca, hidangan).
Ingatlah bahawa mengikut umur lebih mudah untuk mengatakan beberapa suku kata daripada yang lain, jadi baik untuk memulakan dengan satu atau dua perkataan suku kata dan mudah untuk mengartikulasikan huruf vokal dan konsonan.
Beberapa saranan umum
Kanak-kanak belajar dengan tiruan dan melalui pemerhatian dan pengalaman , dengan itu, tidak perlu memberi penjelasan yang mendalam mengenai permainan atau benda tersebut. Ia berguna untuk melakukan latihan diri dengan mendapat perhatian mereka, dan kemudian memberitahu mereka untuk mengulanginya.
Di samping itu, setiap kanak-kanak mempunyai irama sendiri, kita mesti sabar, melakukan pengulangan yang diperlukan. Dan dalam ertikata yang sama ingat bahawa jenis strategi ini tidak semestinya mempercepatkan proses dalam semua kanak-kanak.
Untuk memperkukuh bahasa dengan tegas, penilaian menyeluruh harus dijalankan, serta program senaman yang bersistematik sesuai dengan keperluan dan bidang perkembangan anak yang akan datang. Sebagai contoh, dalam beberapa kes, adalah perlu untuk memulakan rangsangan bahasa dengan memilih lebih banyak kemahiran asas seperti menelan atau mengunyah, yang mesti dikesan melalui orientasi formal.
